郁連山

摘 要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升需要學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)欲望的支撐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)方式進(jìn)行分析，希望對從事這方面的學(xué)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;讓學(xué)引思

科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度加快，日常生活與數(shù)學(xué)不可分割，同樣，數(shù)學(xué)也是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)知識有助于端正人們看待問題的思維，提高解決問題的效率。小學(xué)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)站，如果教育方式存在問題，則可能導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)道路異常曲折，而且小學(xué)生不具備分別是非的能力，容易受到教師影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。

一、強(qiáng)化學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系

強(qiáng)化學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，可達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的效果。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師過于重視教學(xué)目標(biāo)，而缺乏對班級學(xué)生的認(rèn)識。為此，教師必須加強(qiáng)班級學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，通過把握學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)方式。例如班級學(xué)生喜愛動(dòng)漫，則教師可通過設(shè)置動(dòng)漫情景來間接傳授數(shù)學(xué)知識：“大家知道喜羊羊動(dòng)畫片中有哪些角色么？”“如果灰太狼抓住兩只羊，請問還剩下幾只羊？”由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，高度集中注意力，學(xué)習(xí)效率大幅提升。同時(shí)，教師必須把握數(shù)學(xué)知識難度，部分學(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，因此，其難以跟上教學(xué)進(jìn)度。教師必須堅(jiān)持“層層遞進(jìn)”教學(xué)原則，將數(shù)學(xué)課程與學(xué)生緊密聯(lián)系起來，消除學(xué)生的畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)的過程中形成正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和思想，協(xié)助教學(xué)工作的開展，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

二、讓學(xué)引思，促進(jìn)學(xué)習(xí)生活化

只有將興趣充分利用好，才能為“讓學(xué)引思”學(xué)習(xí)觀念的實(shí)踐打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科其實(shí)充滿了樂趣，如果采取正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)課堂會變得十分有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會很高漲;如果方法不正確，學(xué)生會感覺很枯燥，也就不能將數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)藏的奧秘發(fā)掘出來。所以教師要對學(xué)習(xí)內(nèi)容及手段合理地設(shè)計(jì)，對自主開放式的情境加以創(chuàng)設(shè)，讓課堂學(xué)習(xí)變得生活化，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加積極而且主動(dòng)。如可以準(zhǔn)備4個(gè)蘋果，分給4名同學(xué)，應(yīng)該怎么分？學(xué)生會將答案脫口而出每人一個(gè)，那么如果4個(gè)蘋果平均分給8名同學(xué)，這應(yīng)該怎么分？學(xué)生陷入思考當(dāng)中，思考了許久，回答出一人一半的時(shí)候，教師首先應(yīng)給予充分的肯定，然后將關(guān)鍵的問題引出來，向?qū)W生發(fā)出提問半個(gè)蘋果該如何使用數(shù)字表示，這里就引申出分?jǐn)?shù)的概念，這種啟發(fā)方式具有漸進(jìn)式的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，從而使其迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。又比如，學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”時(shí)，很多學(xué)生都不理解其含義，教師可以通過舉例子加強(qiáng)學(xué)生的理解，使學(xué)生思考更靈活。例如，一輛面包車有四個(gè)車輪，八個(gè)座位。兩輛面包車，八個(gè)車輪，十六個(gè)座位。那么如果面包車有x量，車輪、座位數(shù)量各怎么表示？學(xué)生回答：“車輪數(shù)量為4x，座位數(shù)量為8x。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思考能力能夠大大提高，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面的能力。

三、豐富游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

教師在游戲化教學(xué)應(yīng)用中要合理地設(shè)置教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。學(xué)生在課堂的注意力一般可以集中10分鐘到20分鐘，那么，教師就要在這一段時(shí)間內(nèi)為學(xué)生講授本節(jié)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。剩余時(shí)間，教師可以通過游戲，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶與理解，再次加強(qiáng)學(xué)生注意力，提高教學(xué)的效率。除此之外，教師要豐富游戲形式，且要緊密地與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生提供更多新鮮益智的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中提高探究能力與合作能力，促進(jìn)師生交流。比如，學(xué)習(xí)“直線射線和角”時(shí)，對于直線，教師可以讓幾名同學(xué)站成一排，所有學(xué)生張開雙臂，表示直線相連，兩端無限延伸;對于射線，教師參考直線做法，讓學(xué)生站成一排，張開雙臂，起點(diǎn)第一位學(xué)生放下一側(cè)手臂，另一個(gè)手臂與身旁學(xué)生手臂聯(lián)系，表明射線只有一個(gè)起點(diǎn)，沒有終點(diǎn);對于角，教師可以讓學(xué)生站成銳角、直角、鈍角、平角、周角，促進(jìn)學(xué)生對各種角的認(rèn)識。

四、重視課堂提問，提高學(xué)生自我思考能力

發(fā)揮課堂提問的作用，課堂提問可以提高學(xué)生注意力，同時(shí)也有助于教師與學(xué)生的交流。學(xué)生通過回答教師的問題，可以進(jìn)一步理解知識，在一次次思考中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足，不斷地完善，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感;第二，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，帶動(dòng)課堂氣氛。教師可以通過合作探究式教學(xué)方法、游戲法等來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”時(shí)，教師可以利用游戲法來對學(xué)生進(jìn)行乘法的訓(xùn)練，例如，教師說出“3×2”“4×3”等，學(xué)生需要立馬湊成所得結(jié)果的數(shù)字，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的乘法，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所幫助。

總之，在新課改中我們要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面的能力。這是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)，提高知識儲備，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)的方法及方向，從而促進(jìn)自我能力的提升。

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編輯 段麗君