宋燕

摘 要：主要以體育游戲在低年級(jí)教學(xué)的運(yùn)用研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以當(dāng)下小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析體育游戲在低年級(jí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次介紹體育游戲在低年級(jí)教學(xué)中運(yùn)用的原則，最后從結(jié)合教學(xué)需求設(shè)置體育游戲具體內(nèi)容、提高體育游戲具備的教育意義、保證體育游戲進(jìn)行的安全性幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討體育游戲在低年級(jí)教學(xué)的巧妙運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化體育游戲在低年級(jí)體育教學(xué)中的運(yùn)用效率。

關(guān)鍵詞：體育游戲;低年級(jí);運(yùn)用措施

體育游戲作為圍繞體育教學(xué)展開(kāi)的一項(xiàng)內(nèi)容，以游戲的形式進(jìn)行體育教學(xué)的訓(xùn)練，可以促使學(xué)生體質(zhì)的提升。將體育游戲作用在小學(xué)體育教學(xué)中，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以滿足小學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)需求。在體育課程體系的不斷完善下，學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)成為新時(shí)代的主題，尤其是小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)活動(dòng)，教師要積極地在體育教學(xué)中引進(jìn)體育游戲，發(fā)揮體育游戲在低年級(jí)體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，全面提升小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的實(shí)效性與有效性，確保小學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。

一、體育游戲在低年級(jí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)手段有些滯后

由于我國(guó)現(xiàn)有的應(yīng)試教育對(duì)教育發(fā)展的影響，一些教師不容易在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變先進(jìn)的教學(xué)思想，創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)手段，總是在課堂上體現(xiàn)出教師的主體地位，淡化學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。部分體育教師也沒(méi)有認(rèn)真思考自身和學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)不時(shí)呈現(xiàn)出被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.教學(xué)模式單一性

即使體育游戲已經(jīng)被諸多體育教師認(rèn)可，廣泛地應(yīng)用在低年級(jí)的體育教學(xué)中，改善了以往的體育課堂的單調(diào)性與枯燥性，然而在實(shí)際的應(yīng)用中仍存在一些弊端，教師與學(xué)生之間的溝通不夠深入，且部分教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中沒(méi)有顧及學(xué)生內(nèi)心的思想變化，使體育游戲缺少新穎性和影響力。

二、體育游戲在低年級(jí)教學(xué)中運(yùn)用的原則

1.趣味原則

小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中涉及的體育游戲內(nèi)容較為豐富，且形式多樣，教師要確保體育游戲設(shè)計(jì)的趣味性能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，得到小學(xué)生的認(rèn)可與肯定。同時(shí)體育游戲的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.故事原則

體育游戲中設(shè)置的游戲類型應(yīng)該具備故事性，促使學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中扮演角色，包括跳山羊以及是熊大熊二等，促使學(xué)生在體育游戲中認(rèn)知世界。或者教師設(shè)置體育游戲的規(guī)則，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指明方向，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.競(jìng)爭(zhēng)原則

游戲往往是圍繞競(jìng)賽加以展開(kāi)，要積極評(píng)判競(jìng)賽的勝負(fù)，因此小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中游戲的引進(jìn)要具備競(jìng)爭(zhēng)性，培養(yǎng)學(xué)生大膽參與競(jìng)爭(zhēng)、積極贏得競(jìng)爭(zhēng)的拼搏精神，逐步發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和體育精神。

三、體育游戲在低年級(jí)教學(xué)的巧妙運(yùn)用

1.結(jié)合教學(xué)需求設(shè)置體育游戲具體內(nèi)容

在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的是給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。所以小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該努力建立友好的師生關(guān)系，將體育游戲以及教學(xué)大綱進(jìn)行融合，彰顯體育教學(xué)的成效。此外針對(duì)體育游戲內(nèi)容的選擇，教師應(yīng)該結(jié)合游戲的特征和學(xué)生好奇心，創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容，進(jìn)而為低年級(jí)體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.體育游戲具備的教育意義

體育游戲在課堂上的運(yùn)用可以分類為智力類型以及體力類型，需要體育教師按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)剡x取游戲方式，與此同時(shí)關(guān)注體育課堂的組織科學(xué)性，包括體育游戲場(chǎng)地的設(shè)置以及體育游戲隊(duì)形的設(shè)計(jì)等，配上適當(dāng)?shù)闹v解和相關(guān)手勢(shì)，引導(dǎo)著小學(xué)生向積極的方向發(fā)展，升華學(xué)生情感，進(jìn)而提高體育游戲運(yùn)用的教育意義。

3.保證體育游戲的安全性

因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力不夠強(qiáng)，所以在體育游戲的設(shè)置過(guò)程中教師要充分思考體育游戲所具備的安全性。加之體育游戲具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，而在比賽場(chǎng)面較為激烈的情況下，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的參與程度便會(huì)提高，如果無(wú)法保證體育游戲的安全性，很容易出現(xiàn)一些安全事故，影響到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該以安全性的體育游戲?yàn)榍疤幔乐拱踩鹿实某霈F(xiàn)，進(jìn)而提高小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)低年級(jí)體育教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，要積極地引進(jìn)體育游戲，結(jié)合小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和體育教學(xué)的需求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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編輯 王彥清