楊霞

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生最易發(fā)生各種安全問題的階段，這固然與小學(xué)生缺乏安全意識、缺乏自我保護(hù)能力有關(guān)，也與學(xué)校安全教育的缺位不無關(guān)系。知識傳授、能力培養(yǎng)固然是小學(xué)教育的重點，安全教育更是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的重要保障。在小學(xué)階段加強安全教育，提升小學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力，教師應(yīng)將安全自護(hù)意識滲透在常規(guī)教育當(dāng)中，將安全自護(hù)能力培養(yǎng)滲透在多樣化的活動當(dāng)中，家校形成合力共抓安全自護(hù)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;安全教育;安全意識;自我保護(hù)

在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才過程中，實施教育教學(xué)與進(jìn)行安全教育同等重要。面對缺乏安全意識、缺乏自我保護(hù)能力的小學(xué)生，多措并舉提升小學(xué)生自身安全意識與自我保護(hù)能力是重中之重。各學(xué)科教師在安全教育方面要形成合力，并爭取家長支持，共同抓好小學(xué)生的安全自護(hù)教育工作。做好小學(xué)生的安全教育工作，學(xué)校應(yīng)該防范、引導(dǎo)、宣傳、教育相結(jié)合，幫助小學(xué)生樹立起較強的安全意識、自我保護(hù)意識，提升他們的自我保護(hù)能力。那么，具體而言，小學(xué)教育當(dāng)中應(yīng)該如何培養(yǎng)、提升小學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)能力呢？

一、將安全自護(hù)意識滲透在常規(guī)教育當(dāng)中

良好習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于在常規(guī)教育當(dāng)中滲透，因此針對小學(xué)生的安全教育應(yīng)該滲透在常規(guī)教育當(dāng)中，教師要將安全教育融入小學(xué)生在校生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中、各項活動當(dāng)中，在課堂上、在餐廳中、在課間活動時、在上下學(xué)途中都作出明確的要求，幫助他們養(yǎng)成安全自護(hù)意識，并逐漸養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。例如在教室里不能追逐打鬧、不能玩耍鉛筆、小刀等尖銳物品，避免不小心傷到自己或者傷到別的同學(xué);上下樓梯的時候要靠右走，不能在樓梯上打鬧、推搡，不能快跑下樓梯;不能亂吃三無食品、過期食品等;為有效降低各類意外事故的發(fā)生頻率，學(xué)校還要將防溺水、防誘拐、交通安全教育、家庭防火教育、電梯安全教育等滲透在常規(guī)教育當(dāng)中，并讓小學(xué)生熟記包括110、120、119等在內(nèi)的求救電話，牢記自己父母的姓名、手機(jī)號、工作單位，一旦發(fā)生意外事故，小學(xué)生才能夠從容不迫地做出正確抉擇。鑒于小學(xué)生自制力差、缺乏自覺性，教師除了要將安全自護(hù)教育滲透在常規(guī)教育當(dāng)中，還要經(jīng)常督促、提醒，不斷強化小學(xué)生的良好習(xí)慣，從而增強小學(xué)生的安全自護(hù)意識、能力。

二、將安全自護(hù)能力培養(yǎng)滲透在多樣化的活動當(dāng)中

對于小學(xué)生而言，那些耳提面命式的說教不僅無法起到應(yīng)有的教育效果，反而極容易引發(fā)他們逆反心理，教育效果自然事倍功半。小學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將安全自護(hù)能力培養(yǎng)滲透在多樣化的活動當(dāng)中。游戲是最受低年級小學(xué)生喜愛的活動，但游戲安全問題需要注意，教師要在游戲過程中強調(diào)游戲規(guī)則，幫助小學(xué)生樹立規(guī)則意識。教師還可以將安全教育游戲化，利用“紅綠燈”的角色游戲幫助小學(xué)生了解交通安全規(guī)則，利用“火場逃生”游戲培養(yǎng)小學(xué)生火場逃生的能力。教師還可以將安全自護(hù)知識制作成通俗易懂的兒歌，讓小學(xué)生在學(xué)唱兒歌過程中掌握更多安全自護(hù)知識。另外，在課堂上帶領(lǐng)小學(xué)生觀看各類安全教育視頻、發(fā)放圖文并茂的安全教育宣傳畫冊、情景模擬、組織課堂辯論等也是小學(xué)生所喜歡的活動，在豐富多彩的活動當(dāng)中可以進(jìn)一步增強小學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識，提升他們的安全自護(hù)能力。例如教師可以設(shè)計一個“巧遇盜賊”的劇本，在課堂上現(xiàn)場模擬回家后不小心遇到盜賊正在自己家里偷東西，一個扮演手持兇器的盜賊，一個扮演放學(xué)回家的小學(xué)生，其他小學(xué)生可以為扮演巧遇盜賊的小學(xué)生的同學(xué)出謀劃策，想出既有效應(yīng)對盜賊，又保護(hù)自身安全的好方法。在群策群力出謀劃策過程中，他們的安全意識、自我保護(hù)能力都得以有效提升。

三、家校形成合力共抓安全自護(hù)教育

在針對小學(xué)生進(jìn)行安全教育過程中，學(xué)校不能“唱獨角戲”，而是應(yīng)該聯(lián)合學(xué)生家長共同進(jìn)行安全自護(hù)教育。在安全教育過程中家校要形成合力齊抓共管，雙管齊下，在提高家長安全意識的基礎(chǔ)上讓家長教給孩子安全自護(hù)的常識，培養(yǎng)孩子的安全自護(hù)能力。在家校同步實施安全教育下，小學(xué)生才能進(jìn)一步增強安全意識，進(jìn)一步提升自我保護(hù)能力，也才能在家校的共同呵護(hù)下健康、安全成長。例如今年浙江溫州兩名不到10歲的小學(xué)生在意外被困電梯時先按下電梯的所有樓層，再按下電梯里的緊急電話按鈕，同時用攜帶的電話手表報警并靜待救援人員到達(dá)的“教科書式自救”就是學(xué)校安全教育、家庭安全教育共同作用的結(jié)果。

總而言之，學(xué)校要為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展提供安全、良好的育人環(huán)境。杜絕校園、社會、家庭當(dāng)中各類安全事故的發(fā)生，正視安全問題，加強對小學(xué)生的安全自護(hù)教育，學(xué)校責(zé)無旁貸。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在小學(xué)教育中加強安全教育、提升小學(xué)生安全意識、自我保護(hù)能力更是小學(xué)教育的重點。安全無小事，防患于未然，針對小學(xué)生的安全自護(hù)教育應(yīng)該從培養(yǎng)小學(xué)生安全自護(hù)意識、培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣、提升小學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力著手，從而最大限度地保障小學(xué)生的安全，讓小學(xué)生得以安全、健康、快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆媛.增強中小學(xué)生自我保護(hù)意識對策研究[J].速讀（上旬），2018（12）.

[2]易玉，陳麗麗.如何培養(yǎng)小學(xué)生安全自保意識和能力[J].新課程（小學(xué)），2014（2）.

課題項目：本文系2018年度甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題“提升小學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力的研究”（GS[2018]GHB0092）的階段性研究成果。

編輯 張佳琪