林忠鋒

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效策略;信息化環(huán)境

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0057-01

隨著信息化不斷的推進(jìn)，不僅促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展，同時也使得我國教育事業(yè)得到了有效進(jìn)步。隨著新課程教育的不斷改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)。其中明確提出在教學(xué)過程中，要注重與信息技術(shù)的相結(jié)合。而對于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與的自主性和積極性，同時還可以有效提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗，詳細(xì)分析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所存在的問題，并針對于信息環(huán)境下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所存在的問題分析

（1）教師方面問題

通過對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時都嚴(yán)重缺少針對性和目的性，同時也沒有結(jié)合學(xué)生之間的個體差異，在教學(xué)過程中仍然采用統(tǒng)一的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)開展實(shí)際教學(xué)活動，沒有做到分層教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生之間的個體差異變得越來越大，出現(xiàn)嚴(yán)重兩極分化現(xiàn)象。即：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生會變得越來越強(qiáng);而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生會變得越來越差。與此同時，教師也嚴(yán)重缺少對學(xué)生主體性的重視。在教學(xué)過程中一味地對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)知識的灌輸和講解，使學(xué)生一直處在被動學(xué)習(xí)和被動接受狀態(tài)，不僅很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。除此之外，由于受以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一味地追求學(xué)生的考試成績，而往往忽視對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅很難實(shí)現(xiàn)理想課堂教學(xué)效果，同時對于學(xué)生的健康全面發(fā)展也有著嚴(yán)重不利影響。

（2）學(xué)生方面問題

處在小學(xué)階段的學(xué)生，往往都比較活潑好動、愛玩。所以嚴(yán)重缺少學(xué)習(xí)的主動性，并且在自主思考能力、分析問題以及解決問題能力方面也比較薄弱。與此同時，由于受以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有很多小學(xué)生還沒有突破以往固有思維的限制，嚴(yán)重缺少自主創(chuàng)新意識，對教師比較依賴，并且也嚴(yán)重缺乏自主探究能力和精神。除此之外，有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)普遍缺少學(xué)習(xí)興趣，課堂中不積極回答教師所提出的問題，缺少學(xué)習(xí)熱情。

2.信息化環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略方法分析

（1）利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性

在信息化時代背景下，多媒體教學(xué)手段逐漸出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，并被教師所廣泛應(yīng)用。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體教學(xué)手段來開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動。例如：在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在課前先上網(wǎng)收集一些圖形圖片，然后在課堂上利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行播放展示，在播放過程中向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，這些圖形中哪張是長方形？哪張是正方形”？通過課堂問題提問，可以充分調(diào)動學(xué)生對問題的好奇心和求知欲望。這樣做不僅可以有效調(diào)動課堂積極活躍氣氛，同時還可以加強(qiáng)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，使學(xué)生對這一章節(jié)知識點(diǎn)有一個更好的理解和掌握。

（2）將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容

俗話說：“知識來源于生活，并應(yīng)用于生活”。這對于數(shù)學(xué)知識來說也同樣如此，與我們的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系。所以，教師在教學(xué)過程中可以將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蠡瘮?shù)學(xué)知識有一個更直觀的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》這一章節(jié)這是內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體向?qū)W生播放教學(xué)圖片。如：鐘表走動的畫面、紅綠燈轉(zhuǎn)換的畫面等等。這樣做不僅可以使學(xué)生在這些圖片中能夠更直觀、更容易的找出其中規(guī)律，同時還可以加強(qiáng)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)和提高，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。

綜上所述，由此可見與以往傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相比，信息化環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)凸顯的更加生機(jī)和具有一定趣味性。不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)參與積極性，同時還可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)有一個高效的提升。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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