董文

摘 要：“全面推進素質教育，實現(xiàn)教育脫貧”，義務教育階段不能讓每一個適齡孩子輟學。教育教學中，英語學困生的轉化是一個重頭戲。

關鍵詞：農村 學校 學困生 轉化 關愛

近些年，素質教育得到了全面的推進和鞏固提高，對義務教育提出了更高的要求；同時，舉國上下全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性進展，義務教育階段要實現(xiàn)零輟學。此時，做為教師的職責，擺在教師面前尤其是農村教師，教育教學中做好學困生的轉化便是一個重頭戲。下面筆者結合教學實際就英語教學中學困生的生成及轉化作以淺顯的分析。

一、學困生形成的原因

1、家庭教育欠缺。

眾所周知，一個學生教育的成功不僅僅指學校教育，它還應該包括家庭教育和社會教育兩個方面。只有三者的成功結合才會澆灌出朵朵花朵。但眾多農村學校所面對的教育主體——學生，絕大多數(shù)屬于留守兒童。這些學生的家長或忙于生意或外出長期務工，對其子女的學習無暇過問；有些家長教育子女的方法和思想欠妥，給子女灌輸“學習無用論”、“英語無用論”等思想，導致家庭教育不到位或偏離中心。長期的家庭教育欠缺，子女少了監(jiān)管、引導和陪伴，他們性格孤僻、品行差、隨性成長。久而久之，這群孩子對讀書的重要性看淡，人生價值觀取向不正確，影響讀書，淪為學困生。

2、厭學情緒嚴重。

都說興趣是學習中最好的老師。英語作為不同于漢語的語種，大部分學生在學習上存在一定的學科困難。對農村學生而言，就學科本身更不感興趣，使得一部分學生在英語學習過程中尋找不到學習的動力和目標，他們上課睡覺，作業(yè)抄襲完任務或干脆不交，厭學情緒嚴重，更甚者抵制之心根深蒂固。長此作為，部分學生成為了最為頭疼的偏科生（不學英語）和英語學困生。

3、學習方法欠缺。

筆者長年扎根于農村學校，立足于英語教學工作一線，深感農村學生在學習英語時的先天缺陷，鄉(xiāng)音重、膽小而不會讀、讀不準、不敢讀，所以一部分學生只會機械地死記硬背，這種學習方法是不科學的。不科學的記憶單詞，造成英語聽、說、讀、寫能力都有了困難，進而英語學習存在困難，英語成績提高有困難，成為學困生。

4、管理方式欠佳

學困生應該是教育教學中的關鍵。然而，學困生因為基礎差，上英語課往往游離在課堂之外，聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏。而老師們因考慮到教學進度，很少在課堂上關注學因生，不向他們提問，不向他們做要求，對學困生更多的是偏見或不滿。慢慢地學困生對英語課不再想上，畏懼、厭學的情緒占領了課堂，成其為學困生。

二、學困生轉化措施

1、加強思想教育，育人優(yōu)先。

根據(jù)筆者長年農村教學的經歷和社會大環(huán)境的變化，筆者認為，要教書必先育人。幫助學因生樹立正確的價值觀、學習觀，端正學習態(tài)度是首要的。那么在英語課堂教學中可以結合單元主題抽出3-5分鐘時間以學校、班級規(guī)章制度為依據(jù)，在品德和行為方面教育學生一定做一名合格的中學生，用規(guī)范的行為和高尚的品德指導行動，如此學習文化知識才能有所保障。常此以往，借助課堂幾分鐘的教育就可彌補留守兒童家庭教育的不足或缺失，為學習奠定基礎。

2、研究教材教法，優(yōu)化課堂。

學校教育，班級教學，是每位適齡學生必經之路，故優(yōu)化課堂是教師轉化學困生的重要手段之一。學生不是承載知識的容器，只有樂學、善學、主動學，才能學得輕松愉快。如何讓學生喜歡并學得好，筆者認為課前必須充分的備課，結合相關資源，利用現(xiàn)代信息技術工具，將本枯燥乏味的知識采用巧妙的、豐富多彩的、吸引學生眼球的方式備出來。課堂上充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學原則，增加有效合作、探究環(huán)節(jié)，把課堂變學堂、把學習變趣事，這樣才會激發(fā)學生學習英語的靈感和興趣，讓學生喜歡上這門學科，這也是學好該學科的不竭之源。

3、關注學困生，更要關愛學困生。

英語學科在我國學校課程設制是舉足輕重的，故學好這門語言對每位適齡學生是非常重要的，教師對學困生要平等對待。一個班級中學困生的存在也是非常正常的一種現(xiàn)象。某種程度上，學困生的存在才是我們教師教學不斷進步的動力之一，關注學困生，更要關愛他們。一是做好培優(yōu)輔差和兼顧兩頭的常規(guī)教學工作，平時課堂提問和檢查時對學困生尤為做到關注，在一般知識點的使用方面、問題探究過程方面、提問等方面多給予鼓勵和關注，促進成長和進步。二是作業(yè)布置方面設層，讓優(yōu)等生吃飽，中等生吃好，學困生吃了，根據(jù)學生智力的差異和知識結構特點，布置不同難度的作業(yè)，激發(fā)學生學習的興趣。三是課后輔導中特別關注學困生，鼓勵他們嘗試講給老師聽，在單詞、詞組、短語、造句等方面采用一對一方式及時查缺補漏，讓其消化，及時更上進度，以防掉隊后失去學習英語的信心。四是平時多關注學困生閃光點，那怕是微小的進步及時表揚，重拾信心，提高學習興趣。

4、學以致用，與生活緊密聯(lián)系起來。

英語學科作為一門語言學，口語教學很重要，聯(lián)系生活教學也是一門藝術，站在藝術的角度，課堂教學中注重語言美與生活的聯(lián)系，鼓勵學生動口，力爭英語教學口語化、生活化，實現(xiàn)活學活用，學習中感受學科魅力。因此，教師在口語化方面要與時俱進，不斷創(chuàng)新方式，把每一堂課與生活串聯(lián)起來，讓學生在樂趣中探求知識，渴求學習知識，在“興趣是最好的老師”的指導下快樂學習，整體提高。