何小花

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 寫作教學(xué) 以讀促寫

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-113-01

一、初中英語寫作教學(xué)“以讀促寫”的運(yùn)用原則

1.以培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，開展“以讀促寫”

開展“以讀促寫”的前提是閱讀，要讓學(xué)生有效閱讀的前提是興趣，只有有了興趣才有更多學(xué)習(xí)的積極性，并在閱讀中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但在以往的教學(xué)中，學(xué)生很少主動地去閱讀，教師可以適當(dāng)?shù)姆椒?，如情境?dǎo)入、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，幫助學(xué)生提高閱讀興趣，從而在寫作中也能夠得心應(yīng)手，對于寫作的興趣也有所提升。

例如：在外研版初中英語學(xué)習(xí)《My classmate》，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材設(shè)計話題，運(yùn)用任務(wù)向新同學(xué)介紹自己以結(jié)識班上的同學(xué)，相應(yīng)的功能是自我介紹。教師可以利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生關(guān)于這篇課文閱讀的興趣，直觀、形象地引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來;在教學(xué)中還可以讓學(xué)生們根據(jù)閱讀開展活動，由教師組織制作Name Card，運(yùn)用所學(xué)，在規(guī)定的八分鐘內(nèi)，以小組為單位，首先要拿著自己的創(chuàng)意姓名卡片進(jìn)行英文自我介紹，然后詢問對方的姓名等相關(guān)信息之后，填寫表格，最后請她或者他親筆簽名，才算

自己的自我介紹成功，看看到底有多少人愿意和你交朋友，在這當(dāng)中學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行操練課文的句型，例如What`s your name？ Where are you from？將課本上的句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則，開展課堂活動，推進(jìn)“以讀促寫”這樣不僅僅增強(qiáng)了課堂氛圍，對于學(xué)生日常交流、熟練口語也有很好的幫助，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

2.以增加寫作素材積累量為原則，開展“以讀促寫”

初中生長期以往處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，容易導(dǎo)致英語視野較窄，英語能力較低等諸多問題的出現(xiàn)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀來積累學(xué)生的寫作素材，能夠讓寫作的時候有思路，有方法，閱讀中優(yōu)秀的單詞、短語、句型等都是學(xué)生可以積累掌握的內(nèi)容，將其運(yùn)用在作文中，可以使學(xué)生們寫出來的作文更精彩。

例如：在外研版八年級開展《How to learn English》作文課時，同學(xué)們通過結(jié)合閱讀材料和生活實(shí)際能夠了解一些描述學(xué)習(xí)英語時的形容詞，如：difficult、helpful、interesting等等，還能夠掌握一些句型：It is …to learn English well或者Listening to English music is a good way to learn English well，除了這些基礎(chǔ)的單詞和句型外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀范文的時候找出文章中的大致結(jié)構(gòu)和思路設(shè)計，長期以往地積累和使用，都能夠幫助學(xué)生寫出更好的作文。通過在閱讀中掌握的這些單詞和句型，能夠讓學(xué)生在熟悉的同時在之后的寫作中運(yùn)用得當(dāng)，以增加寫作素材積累量為原則，“以讀促寫”才能發(fā)揮真正的作用。

3.以深化學(xué)生寫作技能為原則，開展“以讀促寫”

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的在于能夠靈活地使用，積極使用“以讀促寫”教學(xué)模式，通過靈活使用固定搭配等提高學(xué)生的寫作能力，能夠在深化學(xué)生寫作技能的前提下，引導(dǎo)學(xué)生感知和實(shí)踐，將閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)而提升學(xué)生英語綜合能力。

例如：在外研版初中英語學(xué)習(xí)《Population》時，通過閱讀I`m preparing some notes for a report called “Our growing population”.這一句話，能夠?qū)W習(xí)到prepare的用法，并且prepare for（為…做準(zhǔn)備）的固定用法，善于運(yùn)用固定搭配是寫作技能的重要一方面;此外在閱讀到“Beijing is a huge city with a large population”時，其中的“with a large population”在本句中做后置定語，with意為：帶有…除了固定搭配和語法句型外，善于運(yùn)用形容詞和連詞可以豐富文章內(nèi)容。通過閱讀掌握能夠提升學(xué)生的寫作技能，靈活地將這些寫作技能使用在寫作中，教師在講課中也也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和技巧，使得“以讀促寫”發(fā)揮真正的效用。

結(jié)束語

在英語作文教學(xué)的課堂中融入閱讀教學(xué)，可以讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀教材中的句型與語法知識，同時又能讓學(xué)生了解閱讀文章中的內(nèi)容，增長學(xué)生的知識，可以讓學(xué)生在寫作時有大概的構(gòu)思，不會出現(xiàn)無從下手的情況。除此之外，通過閱讀教學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀教材中的文章結(jié)構(gòu)與寫作手法，讓學(xué)生在閱讀過程中提升自身的寫作水平，使學(xué)生寫出的文章在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上都是完整的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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