許渭

關(guān)鍵詞 移動(dòng)終端 大學(xué)英語(yǔ) 課程學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.075

Abstract How to learn English well for college students in the new era and whether the traditional teaching methods are still suitable for social development， these are some unavoidable problems. Nowadays， with the big data of information， intelligent mobile terminal plays an important role in college English teaching and learning， because it has unique advantages. It can get rid of the limitation of time and space， and bring infinite possibilities for college students to learn English better.

Keywords mobile terminal; college English; course learning

中國(guó)正在蓬勃發(fā)展，我國(guó)移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也邁入了新紀(jì)元。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新興教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代追求打破時(shí)空限制，用新科技、新的智能移動(dòng)終端給教學(xué)帶來更多的可能性。通過了解，我們認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力相對(duì)比較薄弱，這和中國(guó)傳統(tǒng)的中國(guó)式教育方式有關(guān)，學(xué)生跳脫不開原有的桎梏，提不起學(xué)習(xí)的興趣、沒有指導(dǎo)、缺乏監(jiān)督都是很多學(xué)生無法更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因。大學(xué)生又是一個(gè)特殊的群體，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力相對(duì)于初高中學(xué)生來說更加成熟，所以對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)教育不能墨守成規(guī)。智能移動(dòng)終端與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及為大學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)帶來了更多的可能性，學(xué)生可以在新的方式當(dāng)中，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生借助移動(dòng)智能終端學(xué)習(xí)正在成為第三種學(xué)習(xí)方式，無論是從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率還是從節(jié)約資源方面，都是一個(gè)值得發(fā)展的方向。本文即是從探究智能移動(dòng)終端的一些現(xiàn)狀與前景方面，給大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)帶來新的啟示與發(fā)展。

1 智能移動(dòng)終端在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用新方向

除了智能手機(jī)以外，筆記本電腦、平板電腦、車載智能終端或者是智能穿戴設(shè)備都算是智能移動(dòng)終端系列，這些設(shè)備可以幫助解決教育上的地點(diǎn)和事件問題，人們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于這些設(shè)備都是連接到互聯(lián)網(wǎng)的，所以可以依靠大數(shù)據(jù)進(jìn)行一些教學(xué)和學(xué)習(xí)信息的交互。學(xué)習(xí)的資料可以從單一化走向多元化，學(xué)生可以參照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)偏好選擇教材，無論是在哪里都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，終端可以自行監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且做出相應(yīng)的提示。

移動(dòng)終端可以說是學(xué)習(xí)的好幫手，現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)有一些已經(jīng)成熟的學(xué)習(xí)APP，例如VOA慢速英語(yǔ)、網(wǎng)易有道詞典等等，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)超老師的教學(xué)進(jìn)度，所以很多學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)的方式，而這些學(xué)習(xí)APP是他們自主學(xué)習(xí)的首選。如果現(xiàn)在我們?cè)诟嗟闹悄芤苿?dòng)終端上研發(fā)出相匹配的學(xué)習(xí)APP，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的成果將有很大的提高。

2 當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方式的局限性

當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師、學(xué)生、書本、黑板和多媒體這些組成了一個(gè)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)課堂。但是在這種模式下的教學(xué)方式仍然給學(xué)生帶來不了更加具體的知識(shí)形象，教材的編排往往年代久遠(yuǎn)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，書上的理論大多又十分的抽象、艱澀難懂，學(xué)生即使是通過教材學(xué)會(huì)了這些理論，但是實(shí)際能力又很難發(fā)展，所以當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)的課程教學(xué)方式存在很大局限性，以下從四點(diǎn)方面討論局限性，方便具體問題具體分析，從各個(gè)點(diǎn)突破。

2.1 大學(xué)英語(yǔ)課堂模式延展性弱

大學(xué)仍舊和初高中的教學(xué)模式相似，老師主動(dòng)傳播知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，雖然有一些課堂的教學(xué)活動(dòng)是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分享、課題研究等等，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍仍然停留在教室當(dāng)中，學(xué)生難以將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，所以學(xué)生的課堂模式延展性弱，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率低下。我們?cè)撊绾谓鉀Q問題，就需要考慮到用一些方式讓學(xué)生從單一的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕邮苤R(shí)，并且利用知識(shí)。

2.2 教學(xué)模式有待開發(fā)

大學(xué)中大多數(shù)的教學(xué)模式還是十分的單一，他們忽略了課外學(xué)習(xí)的重要性，如果僅僅使用課堂上的一些時(shí)間學(xué)習(xí)，那么學(xué)生很難有大的提升，因?yàn)閷W(xué)生有更多的時(shí)間不在課堂上，課外學(xué)習(xí)有更多的優(yōu)勢(shì)，能從生活日常中，一點(diǎn)一滴中影響到學(xué)生的思維方式。所以我們應(yīng)該開發(fā)出更多的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠全方面的、多元化的接受知識(shí)。

2.3 學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)

由于學(xué)生以前接受的教育就是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的過程，所以他們往往被授予了已經(jīng)成熟的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架，他們?nèi)鄙僮约禾岢鲆蓡柡徒鉀Q疑問的過程。在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生往往也智能依賴于老師的教導(dǎo)和書面教材的學(xué)習(xí)，他們的自主創(chuàng)新能力還不成熟。由于大學(xué)學(xué)習(xí)更多的講究自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們有更多的時(shí)間留給自己學(xué)習(xí)，所以在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，只有這樣，他們才能夠提高學(xué)習(xí)效率和接受能力。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)還需要一定的語(yǔ)言環(huán)境去訓(xùn)練它，一個(gè)成熟的智能移動(dòng)終端就可以解決很多問題。

2.4 學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)有效性差

大學(xué)英語(yǔ)是一門與眾不同的學(xué)科，和它有關(guān)的學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生的一些英語(yǔ)知識(shí)的積累與使用，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。但是對(duì)于學(xué)習(xí)效果的評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)一直以來都沒有什么變化，所以不變的學(xué)習(xí)成測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)與變化著的學(xué)生素質(zhì)有一定的矛盾，所以我們?cè)谠O(shè)置測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，要參照學(xué)生的整體素質(zhì)水平以及他們的學(xué)習(xí)情況做出最后的安排，這種測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)效性差給學(xué)生的能力檢測(cè)帶來很大的問題。

3 智能移動(dòng)終端在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

智能移動(dòng)終端對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的有利于在于能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的弊端，所以我們想要研究這些智能移動(dòng)終端在課程教學(xué)中的應(yīng)用策略時(shí)還是要從每一點(diǎn)入手，找出問題從而提出相應(yīng)的解決方案。

3.1 增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)課堂模式的延展性

智能移動(dòng)終端的優(yōu)勢(shì)就在于它打破的時(shí)間和空間的限制，所以只要學(xué)生想學(xué)，走到哪里都可以憑借著移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就拓展了大學(xué)英語(yǔ)的課堂模式。移動(dòng)課堂可以收納更多的精品課，有限的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被更多的人學(xué)到，有效的利用了教學(xué)資源，并且吸引學(xué)生的興趣。

3.2 改變應(yīng)用方式

智能移動(dòng)終端就是開拓了學(xué)生的第二課堂，學(xué)生在課堂上學(xué)到的一些理論性知識(shí)，都可以通過第二課堂鞏固甚至是再學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過智能移動(dòng)終端真正的“使用”起來。我們要利用這些智能移動(dòng)終端改變學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用方式。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

學(xué)生可以在智能移動(dòng)終端上輸入自己的情況與目標(biāo)等等，智能移動(dòng)終端上的云計(jì)算機(jī)會(huì)把所有數(shù)據(jù)整合，給出學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃，并且記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到情況，它們也能快速提供解決方式并且記錄，例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，學(xué)生查了個(gè)生詞，智能移動(dòng)終端就會(huì)將這個(gè)單詞記錄下來，在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)當(dāng)中，也會(huì)考慮增加進(jìn)去以測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程中，學(xué)生利用了這一套智能移動(dòng)中頓，就可以增強(qiáng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)習(xí)知識(shí)更能深入的去了解。

3.4 科學(xué)規(guī)劃測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)有效性

由于各類智能移動(dòng)終端都聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果都能通過云數(shù)據(jù)被記錄下來，在進(jìn)行測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，不會(huì)統(tǒng)一的對(duì)所有學(xué)生采用一樣的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，而是按照每個(gè)學(xué)生的不同情況制定不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，這樣出來的數(shù)據(jù)我們更加能夠輕而易舉的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。智能移動(dòng)終端就是采用數(shù)據(jù)的便捷性更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校使用了智能移動(dòng)終端提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，廣受師生好評(píng)，它的出現(xiàn)為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平帶來了無限可能。數(shù)字化時(shí)代各個(gè)行業(yè)都應(yīng)該接受它的變化并且適應(yīng)它的變化，英語(yǔ)教育方面也應(yīng)該在使用智能化移動(dòng)終端的道路上越走越遠(yuǎn)。

項(xiàng)目名稱：南通理工學(xué)院科研項(xiàng)目 名稱：從就業(yè)市場(chǎng)需求的變化看大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的調(diào)整 ? 編號(hào)2017025

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