黃姣

摘 要：在義務(wù)教育階段中音樂是對所有學(xué)生的教學(xué)課程，在音樂中培養(yǎng)所有學(xué)生的音樂細胞，使學(xué)生能夠在音樂中增強各方面能力。音樂課能夠拓展學(xué)生對世界的視野，能夠通過對音樂的學(xué)習(xí)掌握不同國家的音樂風(fēng)格和主題，享受不同音樂帶來的視覺效果，增強學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生拓闊知識面。教師在對學(xué)生進行音樂欣賞教學(xué)時，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者和組織者的作用，要根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講述其中的意義和含義，為學(xué)生介紹作品時代、信息、創(chuàng)作靈感、源泉和作者內(nèi)心思想，幫助學(xué)生理解音樂教學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)形式及韻律等。所以，本文從初中音樂欣賞課的教學(xué)難點和創(chuàng)新為主進行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)難點；問題；策略

一、初中音樂欣賞課的教學(xué)難點

1.音樂欣賞教學(xué)課程無法順應(yīng)教學(xué)標準

音樂是一門通過聽覺、感受、注意力、想象等形象形成的教學(xué)心理活動，而音樂欣賞是通過學(xué)生對音樂的視覺分析、觀看、欣賞、探討等形式，將音樂展現(xiàn)出來的一種生活時間活動。新課程標準要求，在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想想象力、創(chuàng)造力、審美能力及音樂愛好和興趣，調(diào)動學(xué)生能夠積極主動加入教學(xué)中，拓展學(xué)生音樂知識，陶冶學(xué)生的音樂情操，幫助學(xué)生建立良好的音樂情感思維。但在實際音樂欣賞教學(xué)中，無法實現(xiàn)新課標要求的教學(xué)任務(wù)，在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動性不高，課堂教學(xué)氛圍不樂觀，學(xué)生對音樂的態(tài)度不夠認真，缺少音樂細胞和欣賞能力，不利于初中音樂欣賞課教學(xué)發(fā)展。

2.初中音樂欣賞教學(xué)存在的難點問題

由于不同國家不同地區(qū)，教育文化和內(nèi)涵有所不同，導(dǎo)致對學(xué)教育程度也有所不同，因此，在音樂欣賞上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式也有很多不同之處。不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況不相同，在進行音樂教學(xué)時的音樂教學(xué)器材也會出現(xiàn)差異性，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)和資料分析，現(xiàn)在初中音樂欣賞教學(xué)中存在很多難點問題，通過對不同地區(qū)和音樂教師的考察和分析發(fā)現(xiàn)存在難點問題，具體如下。

第一，在音樂欣賞課教學(xué)中，學(xué)生對自己不喜歡的音樂類型欣賞程度低，對此類型音樂欣賞教學(xué)缺乏興趣，導(dǎo)致音樂欣賞教學(xué)效果不明顯，音樂教師如何提升學(xué)生對音樂的興趣和愛好是一大難點。

第二，學(xué)生在音樂教學(xué)中欣賞傳統(tǒng)古典音樂時，對音樂自身的內(nèi)涵、意義等方面知識掌握不夠，層次不深，缺少探索心理，長時間會對傳統(tǒng)古典音樂造成厭煩心理，在音樂欣賞教學(xué)中這又是一個難點問題。

第三，學(xué)生對現(xiàn)在流行性的音樂興趣更高，難免會對古典和傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生厭煩心理，這些情況教師能夠預(yù)料到，究其原因就是：首先，音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中忽略學(xué)生教學(xué)需求，將時間和精力投放在音樂欣賞教材上，雖然教師的做法在某種程度上是正確的，但是長久會使教師太過注重音樂欣賞教學(xué)研究，忽視學(xué)生對欣賞教學(xué)的興趣培養(yǎng)。其次是，教師在教學(xué)中沒有做好引導(dǎo)者作用，音樂欣賞本就是一個沒有固定答案，根據(jù)自身體驗和感受欣賞的教學(xué)過程，教師過于注重總結(jié)音樂教學(xué)的欣賞結(jié)果[3]。在音樂欣賞中教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過自身想象力和感受欣賞音樂，對音樂進行創(chuàng)造和想象，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的不同感受才是教學(xué)重點任務(wù)，也是現(xiàn)在音樂欣賞教學(xué)中的難點。

二、初中音樂欣賞課的教學(xué)創(chuàng)新策略

1.教師注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂

隨著現(xiàn)在社會的進步和發(fā)展，對音樂欣賞教學(xué)越來越重視，音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)成為學(xué)生發(fā)展中重要組成部分，音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)課程中基本教學(xué)形式。在初中進行音樂欣賞教學(xué)，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂審美能力和審美藝術(shù)，增強學(xué)生思維想象力和創(chuàng)造力，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣，幫助學(xué)生形成良好的音樂欣賞和音樂素質(zhì)。但是現(xiàn)在初中音樂欣賞教學(xué)課時比較少，在初中一個星期大概會上一到兩節(jié)音樂欣賞課，在這短短的兩節(jié)課中，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提升音樂欣賞教學(xué)任務(wù)比較困難。因此，更加需要教師在音樂欣賞教學(xué)中制訂有效方案，掌握好音樂欣賞課的每一分鐘，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中滲透一些音樂知識的同時要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教師在教學(xué)中不能過分追求學(xué)生對音樂專業(yè)知識的掌握和理解，在學(xué)生接受范圍內(nèi)自由接受知識就好，要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的傾聽和欣賞，在傾聽和欣賞中逐漸加深對音樂的理解程度。教師在教學(xué)中用簡單語言講解知識，大部分時間留給學(xué)生欣賞和傾聽音樂，例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第一單元《新疆之春》時，教師用簡單語言介紹新疆這個美麗地方，然后運用多媒體播放美麗新疆的視頻和圖片，之后配合著歌詞進行播放音樂和圖片，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠在欣賞中逐漸理解新疆的美，感受音樂帶來的樂趣，增強學(xué)生對新疆的想象，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力和傾聽能力，增強學(xué)生對音樂欣賞的感知和認識，不斷提升初中學(xué)生的音樂水平和音樂素養(yǎng)。

2.在音樂欣賞中融入音樂要素進行

音樂欣賞要素主要包括音樂每個音節(jié)的高低程度、音節(jié)長短、音節(jié)強弱程度和發(fā)出的音色等等，比如說一首音樂的節(jié)奏快慢、韻律、音樂速度、歌唱聲調(diào)、力度等等，在這些基本要素中最為重要的就是音樂中的節(jié)奏和音樂旋律。所以，教師在進行音樂欣賞教學(xué)時要逐漸融入這些基本要素，通過學(xué)生對音樂節(jié)奏和旋律的欣賞，在腦海中形成有效記憶，從而達到欣賞效果。音樂節(jié)奏是指音樂旋律進行中音階音符或者音節(jié)的長短和強弱等。通過加入這些為基本要素，增強學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識，通過這些要素培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會欣賞，懂得如何欣賞音樂，能夠在欣賞音樂中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的畫面想象和審美能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第三單元《楚商》時，教師要將基本要素融入教學(xué)中，讓學(xué)生帶著目標對音樂進行欣賞，體會歌曲中的旋律，教師在向?qū)W生介紹古代音樂樂器知識內(nèi)容，使得學(xué)生能夠積極掌握知識，對音樂欣賞產(chǎn)生興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生欣賞積極性，提升學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。

3.重點引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗

學(xué)生的情感體驗是音樂欣賞課成功與否的主要衡量標準，教師在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生受到音樂的感染，獲得更好的情感體驗，這樣學(xué)生才能對音樂形成自己的鑒賞能力。音樂教師對學(xué)生的引導(dǎo)主要體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因為導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)營造的氛圍能夠把學(xué)生帶入教師想要學(xué)生感受的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以音樂教師需要對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計。

三、結(jié)語

在新時期發(fā)展過程中，學(xué)生的個性特征更加鮮明，現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)音樂資源豐富，怎樣找到音樂欣賞中的教學(xué)難點進行解決和創(chuàng)新，如何吸引學(xué)生注意力和興趣，激發(fā)學(xué)生欣賞能力，在初中音樂教學(xué)中是一個很大的難題和挑戰(zhàn)。教師要運用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生欣賞，調(diào)動學(xué)生音樂欣賞積極性，提升學(xué)生綜合能力和音樂素養(yǎng)。

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