王仕林

摘 要：在新課改的影響下，很多數(shù)學(xué)老師對于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了迷茫的心態(tài)，計算機教學(xué)進入了教學(xué)課堂，利用多媒體取代了人工板書，造成了機械教學(xué)代替了人工教學(xué)的情況，雖然數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩了，但是這種教學(xué)方式并不利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中如何注重學(xué)生的感受、如何上好一堂數(shù)學(xué)課成為了數(shù)學(xué)老師需要解決的問題，本文將對數(shù)學(xué)課堂進行分析，并針對上好數(shù)學(xué)課這一問題提出建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)

新課改是推動課堂教學(xué)方法改革的一大舉措，需要老師不僅從教學(xué)方式進行改革，還要從教學(xué)的意識進行改進。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習科目的重要組成部分，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和生活知識的增長，所以數(shù)學(xué)課堂的良好教學(xué)方式對學(xué)生有著深遠的影響。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課必須要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、要做到高效率的課堂教學(xué)、能夠選擇出正確的教學(xué)方式，只有這樣才能稱得上是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課。

一、做好課前準備工作

數(shù)學(xué)課堂是一個流程性的過程，在上課之前數(shù)學(xué)老師一定要對課堂知識和課堂教學(xué)的過程進行提前規(guī)劃，只有提前做好課堂的準備工作才能夠讓數(shù)學(xué)課順利進行。首先老師要完善自己，一名好的老師要注意自己的衣著打扮、教學(xué)態(tài)度、說話技巧甚至是課堂知識的熟悉程度等各類要素。

老師在上課之前首先要讓自己衣著得體，讓儀容儀表符合學(xué)校規(guī)章制度，真正的做到以身作則。其次就是要對課堂的整體流程做到胸有成竹，也就是指在課堂中的導(dǎo)入階段、知識輸出階段和課堂課后作業(yè)布置階段都要有著自己的規(guī)劃。最后就是要有著飽滿的課堂精神，積極向上的心情和態(tài)度，要具有很強的帶動力，一定要注意課堂氛圍的營造。

二、擺正學(xué)生的課堂地位

學(xué)生是個體不是共體，所以學(xué)習的過程也是一個個性化的行為，雖然在數(shù)學(xué)課堂上對于學(xué)生要一視同仁，對于講課的進度要符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習情況，但是你不能否認學(xué)生的課堂地位。學(xué)生是課堂的主體，無論是數(shù)學(xué)老師講課還是現(xiàn)在的多媒體課堂都要以學(xué)生為中心來開展，所以數(shù)學(xué)老師的職責和任務(wù)就是為學(xué)生服務(wù)而不是單純的知識輸出?，F(xiàn)代的課堂都忽略了學(xué)生個性的發(fā)展，并不符合新課程改革的目標和要求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，確立學(xué)生的主體地位就要讓課堂活躍起來。

確立學(xué)生的主體地位可以從課堂討論和課堂發(fā)言入手，改變傳統(tǒng)的老師講課學(xué)生聽課的教學(xué)方式，可以在數(shù)學(xué)課堂上開展學(xué)生討論會、學(xué)生難題分享會等各種民主的興趣組。數(shù)學(xué)本身就是來源于生活，所以在教學(xué)過程中為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性可以讓數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，只有讓數(shù)學(xué)課堂活起來才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣。例如我們在講《長方體和正方體》這一章節(jié)的時候可以借助多媒體視頻的形式向小學(xué)生展現(xiàn)一下立體性的圖形，讓學(xué)生回家之后找一些自己能看到的長方體和正方體，分析兩者都不同，通過詢問一個長方體需要多大面積的紙片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習長方體面積和體積的計算，然后讓學(xué)生分享一下自己在生活中看到了哪些體類的物品，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言分享。

三、合理的用多媒體課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科技化教學(xué)也越來越普遍，多媒體課堂是學(xué)生接觸最多的教學(xué)方式，很多數(shù)學(xué)老師在有了多媒體之后對于多媒體的使用產(chǎn)生了一定的依賴性，因為很多教材都會配備相應(yīng)的教學(xué)課件，課件上對于教材上的知識有著概括性的內(nèi)容，很多數(shù)學(xué)老師在上課的時候都是直接使用附帶的課件，缺乏自己的思維和本班學(xué)生的特點，這一類課件內(nèi)容對于學(xué)生來說基本上都是一刀切的情況，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

多媒體教學(xué)的確具有形象、生動、靈活、便捷的特點，也已經(jīng)成為了小學(xué)教師的重要教學(xué)方式之一。例如在小學(xué)教學(xué)的過程中，一道數(shù)學(xué)題如果配有了精美的圖畫或者是搞笑的動漫，那么學(xué)生可能會注重畫面多于題目本身，那么就與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的相背了。上好一堂數(shù)學(xué)課要將多媒體作為輔導(dǎo)教學(xué)的手段，讓學(xué)生對于教材知識能夠形象的全面的理解，合理的利用多媒體教學(xué)才能夠提高我們的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、選擇正確的課堂教學(xué)方式

數(shù)學(xué)老師是數(shù)學(xué)課堂的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，作為課堂的“總導(dǎo)演”，數(shù)學(xué)老師要在數(shù)學(xué)課上選擇正確的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，和學(xué)生的好奇心、求知欲引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)問題。

選擇正確的課堂教學(xué)方式首先就要讓學(xué)生身臨其境置身于情境當中，其次要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習自主感悟，最后還要在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的邏輯思維能力和操作實踐能力，無論是選擇比較法還是觀察法、實踐法，只要符合本節(jié)課的課堂規(guī)律能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性就夠了。例如在情景教學(xué)法中數(shù)學(xué)老師要將教學(xué)放到學(xué)生熟悉的生活情景中。學(xué)習乘除法的時候，“2×5”的題目可以給它設(shè)置一個情景，如一支鉛筆花費兩元，那么小明買了五支鉛筆應(yīng)該給老板多少錢呢？

小結(jié)：上好一堂高效的數(shù)學(xué)課要從課前準備、課堂氛圍的營造、課堂教學(xué)方式的選擇等多種因素進行入手，爭取在日常教學(xué)過程中數(shù)學(xué)老師能夠上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，通過課堂實踐不斷的完善課堂上的教學(xué)方法與技巧，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂都能夠成為一堂高效課。

參考文獻：

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