宋大娟

摘 ?要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們都需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，才有可能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。在新的教育環(huán)境下，教師必須及時(shí)更新思想，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)階段能養(yǎng)成積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都非常有益。本文將立足于實(shí)際教學(xué)，淺談在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;高職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);培養(yǎng)

引言：

考慮到高職學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)備和課程教學(xué)體系的更新。為了能夠有效地對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生敢于動(dòng)手嘗試，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新，不斷磨煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，由學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、比較分析、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一活動(dòng)中主體始終是學(xué)生。在原先傳統(tǒng)教學(xué)下，都是由教師事先進(jìn)行課程的一系列安排，學(xué)生只是學(xué)習(xí)行為的被動(dòng)者，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)處于機(jī)械學(xué)習(xí)的過(guò)程中，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在應(yīng)用過(guò)程涉及到很多方法和運(yùn)用技巧。教師的中心地位應(yīng)轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。例如：教師可邀請(qǐng)學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的興趣，調(diào)整課程的內(nèi)容，單純地給學(xué)生講PS工具，學(xué)生很容易產(chǎn)生遺忘，教師可通過(guò)給學(xué)生講如何給證件照換背景，將對(duì)工具使用方法講解滲透在其中，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行摳圖、顏色填充、背景填充等，獲得不一樣的畫面效果，感受到PS工具的實(shí)用之處，同時(shí)感受到自主學(xué)習(xí)的魅力。

二、創(chuàng)造良好環(huán)境，加強(qiáng)溝通交流

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學(xué)環(huán)境，如多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、演示環(huán)境、輔助學(xué)習(xí)工具等來(lái)為教學(xué)增加直觀形象性，更好地輔助于教學(xué)。例如：教師在講解海報(bào)制作的內(nèi)容時(shí)，可先通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示不同時(shí)期一些具有經(jīng)典性的海報(bào)，邀請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知和觀察，從不同的角度對(duì)海報(bào)進(jìn)行分析，再分析汲取人家制作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，掌握更多的排版方法，在后期制作時(shí)教師也要多給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生把學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化到自己的海報(bào)制作上。同時(shí)，教師還可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃錄制微課，將專題知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)錄入到短小的視頻中，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)易云課堂等平臺(tái)上，學(xué)生可通過(guò)下載進(jìn)行隨時(shí)隨地的觀看，鞏固對(duì)知識(shí)的記憶，并自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考獲得知識(shí)，在日常與同學(xué)和教師進(jìn)行交流;教師還可開放平臺(tái)上留言功能，或是與學(xué)生運(yùn)用電子郵件、微信等聊天工具增強(qiáng)互動(dòng)交流?？紤]到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的特性，在檢驗(yàn)和考核的過(guò)程中，教師應(yīng)將理論測(cè)試與實(shí)踐測(cè)試相結(jié)合，這樣既可以看到學(xué)生這一時(shí)期的學(xué)習(xí)成效，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提高的重要性。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生潛力

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好和條件選擇不同的研究課題，并通過(guò)小組合作的形式，小組成員分別有不一樣的任務(wù)，通過(guò)查詢相關(guān)資料、主動(dòng)聯(lián)系生活、加強(qiáng)思考與研究，從而從資源中獲取有效的信息，通過(guò)匯總與分析，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)PowerPoint這一章節(jié)時(shí)，教師可布置調(diào)研類型的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)配合積極發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料、使用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后用PPT的形式向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有效地應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略，整合多方面優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建信息共享平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性、開放性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在交流互動(dòng)中，集結(jié)多人的智慧一起實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，并努力地突破創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究思考與解決問(wèn)題的能力，也在一定程度上推動(dòng)了創(chuàng)新。在后期的階段性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校還可與周邊企業(yè)、商家等進(jìn)行合作，給學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可以接觸到更多的真實(shí)性項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，勇于開拓思維，積極創(chuàng)新，促成學(xué)以致用。

四、大力激勵(lì)學(xué)生，提高自主學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的發(fā)展個(gè)體，有著自主的判斷能力和不同的人生經(jīng)歷。結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)，教師要充分地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，如可鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或以團(tuán)隊(duì)的形式參加校內(nèi)外各種計(jì)算機(jī)技術(shù)類型的比賽，“計(jì)算機(jī)組裝比賽”“GIF動(dòng)畫制作比賽”“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用比賽”等，讓學(xué)生自主發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)之處與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行密切合作，為校和班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，用良性的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)的誕生與革新，為各行各業(yè)都帶來(lái)了翻天覆地的變化，作為教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，積極接觸更多新鮮的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，實(shí)時(shí)關(guān)注信息變化，努力踐行終身學(xué)習(xí)，這樣也便于更科學(xué)、有效地制定教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，有計(jì)劃、有目標(biāo)地帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生良師益友。在后期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)階段中，教師可與學(xué)生一起組成下鄉(xiāng)調(diào)研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走入企業(yè)進(jìn)行參觀考察，走入貧困地區(qū)，發(fā)揮自身的專業(yè)才能，給予當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)一定的幫助，用科技助力未來(lái)。在這一過(guò)程中教師可發(fā)揮情感語(yǔ)言的魅力，將德育教育滲透其中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的重要工具，可以說(shuō)是工作與生活當(dāng)中的必需品。高職院校作為重要的教育基地，教師要善于利用周圍的教學(xué)環(huán)境與資源，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種策略，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，拓展學(xué)生的思維與激發(fā)學(xué)生的潛力。并結(jié)合激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的興趣以及信心，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新性人才。

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