唐雪珍

摘要：體育教師的課堂教學(xué)行為是指體育教師在體育課堂教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)所采取的行動(dòng)。它貫穿體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，既是體育教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，又是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師和學(xué)生之間起著橋梁的作用。

關(guān)鍵詞：高中體育;教師;教學(xué)行為;改進(jìn)策略

一、改進(jìn)高中體育教師課堂教學(xué)行為的整體策略

（一）堅(jiān)定“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念體

育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育課堂教學(xué)中建立“以人為本”、“以健康為核心”的教育理念，是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的繼承和揚(yáng)棄，是學(xué)科進(jìn)步的表現(xiàn)。同時(shí)，行為科學(xué)理論更是強(qiáng)調(diào)體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

（二）提高體育教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)

體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展最主要的條件就是體育教師自主學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。只有在體育教師把外部驅(qū)動(dòng)與自發(fā)狀態(tài)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部驅(qū)動(dòng)與有意識(shí)的自我學(xué)習(xí)之后，才能夠從根本上保證和提高體育課堂教學(xué)行為的有效性。而要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化，體育教師就需要加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備。大部分體育教師除了閱讀與體育學(xué)科相關(guān)的知識(shí)外，很少再自主地進(jìn)行一些其他方面的閱讀，從而造成了一些思維上的局限。對(duì)于處在一線的高中體育教師而言，要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)內(nèi)涵。比如，閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，如新課程理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等。因?yàn)橹挥姓莆者@些扎實(shí)的基本理論，才能使得體育教師對(duì)新課程改革的理念、精神等各方面有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而來(lái)提高體育教師改善課堂教學(xué)行為的積極性。另外，體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，例如多媒體的使用，它有著很強(qiáng)的直觀性，能夠便于學(xué)生接受，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是一些相對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，如果通過(guò)多媒體一些特殊的功能加以呈現(xiàn)，能夠使學(xué)生更好地理解動(dòng)作，從而掌握技術(shù)要領(lǐng)。

二、改進(jìn)高中體育教師課堂教學(xué)行為的具體策略

基于上面高中體育教師課堂教學(xué)行為改進(jìn)的整體策略，主要是從教學(xué)行為的預(yù)設(shè)、教學(xué)行為的生成以及教學(xué)行為的反思（即課前設(shè)計(jì)行為、課中教學(xué)行為以及課后反思行為）三個(gè)方面來(lái)對(duì)體育教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化和改善。

（一）課前設(shè)計(jì)行為改進(jìn)策略

課前的設(shè)計(jì)行為是整堂體育課組織的集中體現(xiàn)，是所有教學(xué)行為的開始。對(duì)于設(shè)計(jì)行為的改進(jìn)，首先是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，而通過(guò)上面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高中體育教師教學(xué)目標(biāo)制定與實(shí)踐是脫節(jié)的。而建構(gòu)主義教學(xué)理論與行為科學(xué)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者出發(fā)，以學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況為主要依據(jù)。因此，我們的新課程教案在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度和立場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生的接受能力和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。另外，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候還應(yīng)該注意當(dāng)代社會(huì)的需要和體育學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)。其次，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與生成的優(yōu)化。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)是上好整堂體育課的前提，也是體育教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無(wú)論是有著深厚經(jīng)驗(yàn)的老教師還是初出茅廬的新任體育教師，要想使體育課的教學(xué)達(dá)到理想的效果，那么就必須在預(yù)設(shè)上下功夫。

（二）課中教學(xué)行為改進(jìn)策略

（1）注重初始組織氛圍;課堂初始組織行為是整堂體育課的開始，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，那么就會(huì)造成部分學(xué)生從一幵始上課就不能集中注意力，這樣不僅教師受到影響，周圍的同學(xué)也將受到影響。因此，體育教師應(yīng)該關(guān)注體育課的前奏。體育教師應(yīng)該掌握開場(chǎng)白的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，幵場(chǎng)白要精練、有吸引力，不宜過(guò)分夸張。在初始階段，體育教師應(yīng)該用心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，這個(gè)設(shè)計(jì)是要在了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠在一開始就引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如多媒體、音樂(lè)、視頻等。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，這堂課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)新的廣播體操，那么教師就可以先播放廣播操的音樂(lè)，用音樂(lè)做導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而展開教學(xué)。在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，要注意準(zhǔn)備活動(dòng)的多樣性，可以適當(dāng)使用游戲法和比賽法來(lái)激起學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也要注意運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量不宜過(guò)大。

（2）注意講解語(yǔ)言的藝術(shù)性，進(jìn)行多方位示范;體育教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)講解時(shí)間的分配以及講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面做一個(gè)詳細(xì)的、完整的、合理的統(tǒng)籌規(guī)劃。同時(shí)，教師講解時(shí)要注意邏輯性，要能夠讓學(xué)生聽懂講的是什么，講的重點(diǎn)在哪，他們之間的聯(lián)系在哪等。這樣，才有利于學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

（3）注意練習(xí)方法的多樣性與針對(duì)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;體育教師在學(xué)生練習(xí)階段，可以釆取游戲法、比賽法等多種練習(xí)方法相結(jié)合的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，達(dá)到體育練習(xí)的效果。同時(shí)，體育教師平時(shí)要注意觀察學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)接受能力，在練習(xí)過(guò)程中可以讓素質(zhì)好的學(xué)生幫助素質(zhì)差或者一般的學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

高中生作為國(guó)家人才的預(yù)備隊(duì)，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)乎著社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的前途、民族的未來(lái)。提高高中體育教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮體育教學(xué)提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的作用，使高中生得到健康成長(zhǎng)，不僅是每個(gè)高中體育教師的職責(zé)，也是學(xué)校與社會(huì)的責(zé)任。

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