李心湄

摘 要：“教學(xué)做合一”是陶行知的重要教育思想理念，我們應(yīng)該對于這一理念進行深刻的解讀，結(jié)合實際幼兒教育的具體情況，將這一理念進行全方位的貫徹。幼兒教育當(dāng)中，環(huán)保教育是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的一個重要的內(nèi)容，通過融合“教學(xué)做合一”理念和方式，能夠有效的提升教育工作的開展成效。本文就分析和探討了幼兒環(huán)保教育當(dāng)中“教學(xué)做合一”應(yīng)用的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”;幼兒教育;環(huán)保教育

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0050-01

1.引言

幼兒階段是一個人的重要成長階段，這一階段教育工作的開展對于他們所產(chǎn)生的影響是非常深遠的。在當(dāng)前環(huán)境保護受到更多關(guān)注的今天，保護環(huán)境已經(jīng)成為了我們每一個人所必須肩負著的責(zé)任。在幼兒環(huán)保教育工作開展當(dāng)中，提升環(huán)保教育水平和效果，其能夠更好的促使幼兒形成良好的環(huán)保意識，對于人與自然的關(guān)系進行深刻理解，促使其形成正確的行為習(xí)慣。而在“教學(xué)做合一”思想的指引下，我們在展開幼兒環(huán)保教育的過程當(dāng)中，能夠更好的對于相關(guān)資源進行利用，整體環(huán)保教育的效果也可以得到更好的提升和發(fā)展。

2.“教學(xué)做合一”下幼兒環(huán)保教育活動開展的思路

第一，從行為的角度對于幼兒進行引導(dǎo)。幼兒環(huán)保教育的目標，是為了讓幼兒形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保行為，而教育工作的開展當(dāng)中，行為應(yīng)該成為一個重要的切入點。結(jié)合“教學(xué)做合一”的幼兒環(huán)保教育思路，我們在具體教學(xué)上，應(yīng)該對于幼兒的行為進行解放，讓他們能夠親自動手進行體驗，在實際環(huán)境當(dāng)中親自進行分析，這樣才能獲取知識。例如，幼兒園內(nèi)部可以對于垃圾桶進行分類，確保不同垃圾桶投放不同類型的垃圾。在實際幼兒投放垃圾之前，對幼兒進行講解，讓幼兒形成一定垃圾分類的思想，懂得不亂丟垃圾，合理進行分類。通過幼兒們自身對于垃圾分類這些基本的環(huán)保行為的掌握，他們本身就能夠逐步形成良好的環(huán)保意識?！敖虒W(xué)做合一”理念下，只有學(xué)以致用，這樣整個幼兒環(huán)保教育才能更深刻的落實，才能更好的達到環(huán)保教育應(yīng)有的目的和作用。幼兒園方面，在實際教育活動開展中，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)，從實踐行為的角度入手，對于幼兒進行引導(dǎo)，給予環(huán)保教育提供一個更好的實踐空間。另外，在活動主題和內(nèi)容的設(shè)定上，我們應(yīng)該盡可能的考慮到幼兒自身的認知規(guī)律和發(fā)展特點，合理的進行設(shè)計和選擇，把握好活動的節(jié)奏，在保證教育效果的同時，確保安全、合理。

第二，給予幼兒環(huán)保意識方面的合理引導(dǎo)。陶行知先生指出：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處?！爆F(xiàn)階段，幼兒自身的生活經(jīng)驗有限，他們的環(huán)保意識還有待提高。我們應(yīng)該從生活的角度，對于環(huán)保教育進行不斷的滲透。幼兒園方面，應(yīng)該從幼兒一日活動的角度入手，對于不同的細節(jié)進行把握，給予幼兒環(huán)保知識的獲取提供一個更加豐富的環(huán)境，強化幼兒自身的環(huán)保意識。例如，對于一些浪費水資源的問題，我們可以結(jié)合這一問題和小朋友們進行討論。通過討論，讓幼兒們講一講這種行為所造成的危害。有的幼兒會提出，我們在電視廣告上看過，浪費水就是浪費生命，如果我們沒有水了，那么大家就會渴死的。通過這些細節(jié)內(nèi)容的增加，整個環(huán)保教育也會變得更加具體，這對于幼兒自身環(huán)保意識的提升是非常關(guān)鍵的。從陶行知教育理念的角度來說，整個幼兒環(huán)保教育應(yīng)該具備足夠的整體性，并且能夠和幼兒們進行深刻、充分的溝通，這樣整個環(huán)保教育的執(zhí)行才能獲得更好的效果。

第三，爭取家庭方面的合理支持。對于幼兒教育來說，家庭教育是不可或缺的一個重要的支持力量，幼兒環(huán)保教育也是如此。我們應(yīng)該和家長進行一定的溝通，利用更多家庭教育的手段，促使環(huán)保教育得到更好的實現(xiàn)。例如，幼兒園方面可以組織一些關(guān)于環(huán)保主題的親子活動，讓家長和孩子們一起配合進行完成。在這樣一個過程當(dāng)中，幼兒們也能夠受到家長的影響，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。另外，對于家長來說，幼兒園方面也應(yīng)該對其進行一定的引導(dǎo)，讓其重視對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)。例如，家長在帶孩子們出去游玩的時候，就可以刻意的強調(diào)自然環(huán)境的優(yōu)美，再對比一些亂丟垃圾等不環(huán)保行為所造成的危害，結(jié)合實際為孩子講解環(huán)保問題的重要性，這樣孩子們本身就能夠形成對于環(huán)保問題的一個更加具體并且深刻的認識。在日常家庭生活中，重視對環(huán)保問題的強調(diào)，讓幼兒們形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保行為習(xí)慣。環(huán)保教育是一個長期、系統(tǒng)性的過程，不是一蹴而就的。家庭教育是幼兒園教育的重要補充，我們應(yīng)該給予其充分重視。

3.結(jié)束語

總而言之，幼兒環(huán)保教育活動的開展當(dāng)中，我們應(yīng)該對“教學(xué)做合一”的思想理念進行深刻的貫徹和執(zhí)行，這樣才能最大限度提升環(huán)保教育的開展效果，讓幼兒形成良好的環(huán)保意識、行為以及習(xí)慣。

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