張有紅

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也得到了全面的落實(shí)。而隨著素質(zhì)教育的不斷開展，它對于我國教師也有了一定的要求。在教學(xué)期間，教師需要對教材進(jìn)行全面挖掘，對于可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的因素也要進(jìn)行探索，對于死板的教材教師也要將其以生動(dòng)、有趣的知識(shí)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。與此同時(shí)，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，他們也要對開放性教學(xué)進(jìn)行高度重視。通過將課本展開，將學(xué)生的注意力吸引到生活這個(gè)大課堂中，再將課內(nèi)及課外知識(shí)融于一體，以此來對學(xué)生進(jìn)行磨礪。這樣學(xué)生在進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)期間便可對現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行不斷的了解。同時(shí)在這一過程中，他們也可對自己的人生進(jìn)行感悟，對于自己的思想也可進(jìn)行升華。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣;激發(fā)

前言：

小學(xué)語文是一門最接近學(xué)生實(shí)際生活且充滿樂趣的課程。小學(xué)生在對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是充滿興趣的。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)的學(xué)生對于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)都是缺少熱情且主動(dòng)性極低的。對于此，不管是出于教學(xué)目標(biāo)考慮，還是站在教學(xué)工作角度，教師都必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行有效激發(fā)，學(xué)生只有具備了一定的語文素養(yǎng)，他們才能在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂?；诖?，本文圍繞小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行了分析和探討。

一、對語文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行體會(huì)

對于小學(xué)生而言，他們對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是極為重要的。在開展教學(xué)期間，教師必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性，因?yàn)樵诓痪玫膶恚谒麄冋夜ぷ鲗懞啔v的過程中以及進(jìn)行面試時(shí)都與語文有著極大的聯(lián)系。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，人們對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的，在人們的生活之中，處處都與語文有著極大的關(guān)聯(lián)。而且語文課程又是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生只有將語文這門課程學(xué)好，他們才能更進(jìn)一步的對其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。而他們自身的理解能力以及對問題的分析及解決能力才會(huì)得到有效的提高。因此，學(xué)生要想將自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效提升，那么他們首先就需要體會(huì)到對語文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍

所謂興趣才是學(xué)生最好的教師，要想使學(xué)生可以將語文學(xué)好，就必須要對他們學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)。在此期間，教師可以通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣語文課堂的教學(xué)氛圍也可得到有效帶動(dòng)進(jìn)而變得更加活躍。所謂活躍，其主要體現(xiàn)在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思想和語言上的活躍，特別是語言的活躍。對于此，教師在對語文教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備的過程中，他們必須要結(jié)合學(xué)生之間存在的差異從而對難易程度不同的問題進(jìn)行合理設(shè)定。這樣結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，他們也能進(jìn)行針對性教學(xué)。在語文課堂中，由于學(xué)生的性格心理不同，他們的語文能力也不相同。對于此教師必須要對學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，通過把握好時(shí)機(jī)從而對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。再根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況為他們創(chuàng)造思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣他們也會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，而他們對語文學(xué)習(xí)的興趣也可得到有效激發(fā)[1]。

三、對課本教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是最接近實(shí)際生活的一門課程，同時(shí)它也是對社會(huì)進(jìn)行的一種反映。與此同時(shí)，語文又可以作用于社會(huì)，對社會(huì)的影響也是極大的。隨著我國素質(zhì)教育的不斷開展，它對于教師也有著一定的要求。在開展語文教學(xué)的過程中，對于課本教材，教師必須要進(jìn)行全面的挖掘。對于其中會(huì)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用的因素也要進(jìn)行不斷探索，對于死板的教材教師也要將其以生動(dòng)、有趣的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。只有這樣，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)得到有效激發(fā)，而他們自身的語文能力及素養(yǎng)才會(huì)得到最大的提高。以《桂林山水》教學(xué)為例，在教學(xué)期間，教師必須要對課文的細(xì)節(jié)進(jìn)行高度重視，同時(shí)也要將其向?qū)W生進(jìn)行展示。這樣通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生對于祖國的錦繡河山也能有更好的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對于他們對祖國山河的熱愛之情也可進(jìn)行有效啟發(fā)和培養(yǎng)。而在他們的日常生活之中，他們自然而然的也會(huì)對自然環(huán)境進(jìn)行熱愛和保護(hù)。通過這種方式教學(xué)，學(xué)生的思想也會(huì)受到很大的影響，而這在很大程度上也會(huì)將語文教學(xué)有限的時(shí)間及空間打破，課堂的信息量也會(huì)得到拓展。再加上教師的指導(dǎo)，他們也會(huì)感悟到語文學(xué)習(xí)與生活的相關(guān)聯(lián)。這樣通過這種形式，不但可以將學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，同時(shí)還有利于學(xué)生思維的開放。除此之外還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情進(jìn)行帶動(dòng)、興趣進(jìn)行激發(fā)[2]。

四、結(jié)束語：

總而言之，語文這門學(xué)科對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是極為重要的，隨著我國教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也得以盛行。在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要想保證學(xué)生可以將語文知識(shí)進(jìn)行全面的掌握、要想將教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行最大限度的提高，那么教師就必須要使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。在此期間，教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)從而為他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也可得到激發(fā)。而通過對語文教材的靈活運(yùn)用，對于他們自身的語文能力和素養(yǎng)也可進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兵.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].語文課內(nèi)外，2019，（26）：59.

[2]丁軍.談如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2019，（29）：73.