李小珊

摘要：唐太宗說(shuō)過(guò)，以史為鏡，可以知興替。我們中華民族作為一個(gè)擁有上下5000年歷史的悠久大國(guó)，歷史文化傳統(tǒng)非常豐富，同時(shí)這樣悠久的歷史包含了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及智慧哲學(xué)，做一個(gè)中國(guó)人，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)好自己國(guó)家的歷史，同時(shí)也要能夠了解其他國(guó)家和民族的歷史，從而做出借鑒。這些都表明，歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門學(xué)科，但是，你是這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也使得很多學(xué)生頭疼不已，那么什么樣的教學(xué)方法才能夠有效地提高教師的教學(xué)效率呢？作為一名高中歷史教師，我希望在這里與大家探討高中歷史的創(chuàng)新性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;核心素養(yǎng)培養(yǎng);教學(xué)方案創(chuàng)新

歷史這門學(xué)科由來(lái)已久，同時(shí)這門學(xué)科也一直從小學(xué)開(kāi)始到了高中乃至大學(xué)的一些課程也有涉及，在高中階段的歷史教學(xué)過(guò)程中，由以往長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，這導(dǎo)致很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中都是采用死記硬背的方式將書本上的內(nèi)容大段大段地背下來(lái)，然后就能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。但是隨著素質(zhì)教育的盛行以及高考制度的改革，這種應(yīng)試教育下所流行的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適應(yīng)，為了符合當(dāng)前的教育狀況，我們必須設(shè)計(jì)出能夠提高學(xué)生核心素養(yǎng)的歷史教學(xué)方案。

一、帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史遺跡，加深學(xué)習(xí)印象

歷史的教學(xué)本應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，但是大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中都有這樣的一種感覺(jué)，那就是認(rèn)為教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容太枯燥無(wú)味，這是使得教學(xué)效率被降低的一個(gè)重要原因，為了改變這種情況，我在教學(xué)的過(guò)程中就經(jīng)常采取帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀的教學(xué)方法。

帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行參觀的教學(xué)方法，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，而且能夠使得歷史的教學(xué)變得更加的有趣，這就能夠大幅度地吸引學(xué)生的注意力和興趣，從而提高歷史教學(xué)的教學(xué)效率。例如，我的教學(xué)高中歷史中有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中南京大屠殺的相關(guān)歷史時(shí)，很多的學(xué)生僅從歷史課本上的一些文字和圖片上還不能夠被完全的震撼，面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)了這樣情況，我決定組織學(xué)生進(jìn)行一次南京的研學(xué)活動(dòng)。在南京進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)大家來(lái)到了位于南京的各處抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的遺跡，在這種我們仿佛身臨其境般的看到了抗日先烈的奮勇殺敵和保家衛(wèi)國(guó)。這也使得我們對(duì)本課的教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、合理的利用多媒體等新型教學(xué)設(shè)備

為了改變學(xué)生們對(duì)高中歷史教學(xué)枯燥無(wú)味的課堂印象，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中還可以用到多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備，多媒體等教學(xué)設(shè)備充分的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，最大限度的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的作用，這對(duì)于提高我們的教學(xué)效率能夠起到極大的幫助。

例如，我在教學(xué)高中歷史中有關(guān)古希臘文明歷史的部分時(shí)，由于很多的學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)于古希臘文明意識(shí)這一塊的基礎(chǔ)歷史知識(shí)并不熟悉，但是當(dāng)前的高中課本對(duì)于這一塊的知識(shí)又沒(méi)有補(bǔ)充，這就使得很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)這一課的效率較低，為了給學(xué)生們補(bǔ)充這些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，我就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)的一些相關(guān)的文章和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，然后通過(guò)白板播放給學(xué)生，讓學(xué)生們進(jìn)行課堂的臨時(shí)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)就能加深學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的印象。除此之外，在教學(xué)課本內(nèi)容的過(guò)程中，我們還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)一些相關(guān)的教學(xué)視頻資料或者影視資料，這些資料對(duì)于我們教學(xué)高中歷史具有重要的作用，這不僅大大的提高了教學(xué)的效率，還有利于促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于這些歷史知識(shí)的掌握。

三、拓展學(xué)生的課外歷史知識(shí)

在學(xué)習(xí)高中歷史的過(guò)程中，擁有豐富的歷史知識(shí)面是一個(gè)重要的條件，經(jīng)過(guò)我的觀察，大部分的學(xué)生對(duì)于歷史的掌握程度不夠，甚至對(duì)于一些基本的歷史知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有掌握，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)起難度更大的知識(shí)時(shí)就顯得比較吃力，但是這種情況我們可以通過(guò)擴(kuò)展學(xué)生的課外歷史知識(shí)來(lái)解決。

例如，我在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就非常重視學(xué)生們的課外閱讀，通過(guò)閱讀一些相關(guān)的歷史書籍，不僅能夠幫助他們加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，更重要的是能夠拓展他們的知識(shí)面，讓他們學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)成為一個(gè)體系的內(nèi)容。如我在教學(xué)高中歷史中有關(guān)明朝歷史的部分時(shí)，我就推薦學(xué)生們?nèi)ラ喿x一本著名的書籍《明朝那些事兒》，這本書即通過(guò)幽默風(fēng)趣的風(fēng)格給學(xué)生們介紹了相關(guān)的知識(shí)，這也很符合學(xué)生們的閱讀興趣，同時(shí)也能夠擴(kuò)大學(xué)生們相關(guān)的歷史知識(shí)面，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

總而言之，歷史這門學(xué)科在所有的學(xué)科當(dāng)中占有特殊的地位，同時(shí)作為一名高中歷史教師，我們也深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)在學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重要作用，所以為了幫助學(xué)生們提高他們的學(xué)習(xí)效率，我們需要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和本地的學(xué)生情況來(lái)制定合適的教學(xué)方案，同時(shí)也需要不斷的創(chuàng)新我們的教學(xué)方法。

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