趙孟迪

摘 要：戲曲是中國的傳統(tǒng)文化的精髓之一，其涵蓋著文學、舞蹈、表演、音樂于一體，是一種極具特色的音樂形式。在小學音樂教學中融合戲曲教學，能夠更好地帶動教學氣氛，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，進一步豐富音樂課堂教學的內容和形式。由于戲曲教學涉及到的面比較好，音樂教學在教學過程中有點無從入手，因此如何在小學音樂課堂教學中巧用戲曲教學一直都是廣大音樂教師所關注的話題。本文就如何在小學音樂教學中引入戲曲教學進行分析探究。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;戲曲

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0021-01

戲曲可以說是一門博大精深的藝術教學，在學校音樂教學中巧妙結合戲曲教學是弘揚和傳承戲曲的重要方式之一。由于小學生年齡尚淺，對很多事物的認知并不是很成熟，加上戲曲具有很強的綜合性，因此小學生對戲曲這門藝術只停留于表面的“咿咿呀呀”。加上音樂教學教師自身對戲曲的理解也有限，在教學過程中方法過于單一，導致戲曲教學難以在小學音樂課堂中高效開展。

1.提高教師戲曲素養(yǎng)，正確引領戲曲教學

首先，教師必須熟悉并剖析課本教材的內容，對戲曲的基本要求和技巧特點進行了解總結，掌握正確的唱法和表演方法。除此之外，還應該多閱讀一些戲曲的理論知識讀物，不斷積累戲曲的知識和經(jīng)驗，從而更好地開展戲曲教學。其次，當前互聯(lián)網(wǎng)信息技術的迅速發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索眾多的學習資源，學習一些經(jīng)典的戲曲唱段，仔細掌握戲曲的發(fā)聲技巧和動作表演，為課堂示范教學做好充足的準備。教師是課堂教學的引領者，需要時刻保持學習的精神，努力提高自身的戲曲素養(yǎng)，才能更好地吸引學生進行戲曲教學。例如，教師想要了解京劇的相關知識，可以在網(wǎng)上搜索一些教學視頻或者在貼吧論壇上留言，向京劇的專業(yè)教師或表演者進行咨詢，從而更好地琢磨京劇的運用技巧。比如，在學習淮劇的時候，音樂教師可以通過示范“鄭板橋故事”的經(jīng)典對白，進一步吸引學生的注意力，然后再讓學生進行模仿和表演。

2.巧用戲曲教學元素，齊與音樂教學同步

戲曲教學是一門綜合性的表演藝術，聚集著中國深厚的文化特色和藝術結晶的教學體系。在小學音樂教學中巧妙結合戲曲元素，可以促進學生對傳統(tǒng)音樂的了解，并提高學生的音樂鑒賞能力。面對這門綜合的藝術學問，音樂教學可以從以下三方面進行引入：

第一，劇情欣賞與教學同步。在傳統(tǒng)課堂教學中，音樂教師一般都是讓學生鑒賞戲曲，小學生很難理解到其中的靈魂和精髓，基本只是聽讀了戲曲中的地方語言。音樂教師需要注意戲曲一般都是有劇情的，教師最好結合戲曲聽覺與劇情表述，讓學生大概了解戲曲的內涵和發(fā)展，學生才能掌握好具體的變化和聲調，從而投入到音樂教學中。音樂教師怕自己表述有誤的話，可以在課前準備好資料，然后分派給學生，學生看到詞譜和文字表述會相對具體一些，在這樣的基礎下進行戲曲鑒賞，效果會相對更好一些。

第二，動作表演與唱教同步。戲曲的唱法與一般的音樂歌曲唱法不一樣，戲曲會因地域或流派唱腔的不同而千差萬別。此外，戲曲還需要結合動作表演，每一個音調與動作是一致的，可謂有板有眼，有規(guī)有矩。音樂教學在開展教學的時候，需要注意戲曲教學的方法，把戲曲演唱和動作表演進行同步教學，真正帶領學生投入到真實的戲曲教學中。動作表演同樣是戲曲的重要元素，唱教與動作結合能夠更好地帶動學生的多種感官，更好地體驗戲曲的樂趣。

第三，視頻視聽與示范同步。在小學戲曲教學中，音樂教師需要做好引導和示范的角色，給學生帶來戲曲最為直接的感受，并更好地渲染學生進入戲曲學習。教師的示范有點過于單一，學生的注意力未能馬上集中，示范加上視頻的同步進行，對于教學更加說服力，學生也會被視頻所吸引。因此，音樂教師通過示范與視頻同步教學，可以讓學生有種身臨其境的感覺，對戲曲的掌握也會更加深入。

3.融合戲曲靈魂教學，增添流行音樂特色

戲曲是具有年代感的古老傳統(tǒng)藝術，與當前的流行音樂各有千秋，但是有些學生對戲曲因此產(chǎn)生排斥。音樂教師需要深挖戲曲教學的靈魂和精神所在，提高學生的戲曲素養(yǎng)，更好地進行現(xiàn)代音樂教學。音樂教師選取一些現(xiàn)代音樂與戲曲結合的歌曲或視頻進行教學，讓學生在流行音樂中發(fā)現(xiàn)戲曲，從而起到潛移默化的作用。例如，教學可以通過流行音樂與戲曲結合的歌曲進行教學，如選取周杰倫的“霍元甲”，在RAP音樂中貫穿著京劇的藝術元素。當學生鑒賞的津津有味的時候，教師繼續(xù)播放另外一些與戲曲相關的流行歌曲，讓戲曲不知不覺地走進了音樂課堂。通過不一樣的展示方式，讓學生明白到戲曲的靈魂所在，感悟到戲曲的音樂意義和悅耳動聽，從而讓學生愛上戲曲教學。

總的來說，戲曲教學并不只是音樂部分的鑒賞和說唱，更多的是要領悟到戲曲中的人文精神和靈魂之處，才能讓戲曲更好地點亮音樂教學。在小學音樂中引入戲曲教學是很有必要的，通過戲曲教學讓學生了解到中華文化的博大精深，并更好地提高自身的音樂素養(yǎng)和水平。

參考文獻

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