雷雨

摘 要：高校貧困生的心理健康問題日益受到國家重視，而積極心理學(xué)關(guān)注的是人類發(fā)展的潛力與美德等積極品質(zhì)。面對逐漸增多的貧困生人群，其心理健康也需要得社會各方面的高度關(guān)注。高校貧困生需要擁有積極的品質(zhì)和改變自我的積極力量，因此對貧困生進行專業(yè)團體輔導(dǎo)也是勢在必行。本文主要研究了高校貧困生目前所面臨的問題、積極心理學(xué)的概念、重要性以及以積極心理學(xué)理論為視角的貧困生分級團體輔導(dǎo)研究的方案。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)研究;積極心理學(xué);高校貧困生;分級團體

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0180-02

心理學(xué)是心理學(xué)是一門廣泛的學(xué)科，它主要是指客觀事物通過作用于人的感覺器官被大腦變成映像，進而產(chǎn)生了人的心理。高校貧困生問題是國家、社會、學(xué)校著力解決而又未徹底解決的重大問題。目前急劇增加的高校貧困生人數(shù)，已經(jīng)成為我國高等教育改革和發(fā)展中的難點問題。而相對急速增加的貧困生人數(shù)，心理輔導(dǎo)的專業(yè)人員卻嚴(yán)重欠缺，已經(jīng)難以滿足實際發(fā)展的需要。因此，探索更有效的貧困生心理輔導(dǎo)方式勢在必行。

1.高校貧困生目前面臨的心理問題

（1）自卑心理嚴(yán)重

高校貧困生大多來自于邊遠地區(qū)，而進入高中或者大學(xué)以后，面對那些精神物質(zhì)富有的家庭的學(xué)生，心里就會開始不適應(yīng)甚至是嫉，而心理上的不適應(yīng)就很容易容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，再加上貧困高校生之前在小學(xué)中學(xué)都是成績各方面優(yōu)異的學(xué)生。而到了高中或者大學(xué)后面對那么多高手云集往日身上所帶有的優(yōu)越感一下子煙消云散，內(nèi)心深處難免會有失落感和落差感。因此就形成了自卑嚴(yán)重的性格。

（2）情緒起伏不定

高校貧困生往往因為家庭經(jīng)濟的原因，內(nèi)心較敏感。由于人的本性自尊心的問題。自尊心就是能夠保護自己不愿讓別人知道自己家庭拮據(jù)的情況。而貧困生優(yōu)于自卑。在日常和身邊同學(xué)的日常活動中謹(jǐn)慎拘謹(jǐn)，心里總害怕被人揭穿自己的家庭情況而惴惴不安。情緒不穩(wěn)和自卑很容易使他們閉塞新房，不愿意和周圍的人交流溝通。

（3）對別人的依賴思想

貧困生面臨自己的經(jīng)濟情況，有一部分貧困生對貧困補助有依賴心理，他們沒有克服困難的勇氣和信心，當(dāng)然也沒有克服困難的行動，他們心中總是抱有太多幻想（例如國家肯定會讓他們有飯吃或者是高校一定回攸縣的關(guān)注他們這些貧困戶）。他們?nèi)狈?yīng)有的責(zé)任感，更多的指望別人缺乏自立自強的奮斗精神，以上這些問題都是貧困生形成心理疾病。因此，切實的做好高校貧困生心理問題的解決已經(jīng)迫在眉睫。

2.積極心理學(xué)的概念重要性

（1）積極心理學(xué)的概念

積極心理學(xué)是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)研究的東西的新興科學(xué)。積極心理學(xué)是心理學(xué)研究的一個方面，其主要就是針對人類心理方面的問題做的一些研究。利用一些有效的測量和實驗的方法來實現(xiàn)人們一些心理問題的解決。研究積極心理學(xué)需要專家用欣賞性和開放性的眼光來看待人類的能力、潛能等。

（2）積極心理學(xué)的重要性

積極心理學(xué)承載了科學(xué)主義和人文主義心理學(xué)的主要功能 彌補修正了心理學(xué)方面的一些欠缺。它和以前悲觀的人性觀有所不同，其主要關(guān)注的現(xiàn)代社會中人類身上表現(xiàn)的一些積極方面的行為和觀念。心理學(xué)存在的意義不僅僅是消除人類出現(xiàn)的行為或者是心理上存在的問題，而是要讓人類形成良好的行為模式和心理品質(zhì)。沒有存在心理問題的人并不代表他能順其自然的形成好的行為模式和心理品質(zhì)。積極心理學(xué)使人類能夠完善自己，對自身心理問題的解決有著重要的幫助。

3.積極心理學(xué)視角下高校貧困生分級團體輔導(dǎo)的輔導(dǎo)研究的實施設(shè)計的方案

（1）深層次挖掘高校貧困生身上的亮點

根據(jù)研究表明，高校貧困生自信心不足。因此貧困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為老師，應(yīng)該時時刻刻把貧困生的生活學(xué)習(xí)放在自己心上，為了給他們展示自我的機會提供條件。有的時候，點滴的成功都能帶給貧困生自信心和歡樂。例如老師可以布置一些簡單易懂的作業(yè)讓貧困生做，經(jīng)常設(shè)計一些小游戲和她們互動交流，有時甚至可以設(shè)施一些比較難的題目讓貧困生做思考。貧困生通過自己的努力鉆研，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)新的能力。通過這些方式能夠增強貧困生的自信心，克服之前因為家庭貧困產(chǎn)生的自卑感。老師可以經(jīng)常創(chuàng)造合適的機會，讓其能夠展示自身的才華和能力。長此以往 ，貧困生就會愛上學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

（2）對部分貧困高校學(xué)生進行積極心理學(xué)輔導(dǎo)

當(dāng)前高校貧困生所面臨的生活壓力非常大，所以貧困生的心理輔導(dǎo)也是重之之重。對于部分自卑貧困的高校生，老師應(yīng)該動之以情，曉之以理，消除他們的戒備心理。了解他們的實際問題，用心理學(xué)的一些專業(yè)知識給他們疏導(dǎo)，增強其自信心。關(guān)愛他們是一種最有效的教育手段，教師的關(guān)懷可以溫暖一顆起伏不定的心。尊重信任，喚起自信心要適度，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)。團體老師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注貧困生，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些心理健康知識方面的知識，讓貧困生充分地去發(fā)揮自己的主觀能動性，有效地得到心理自救。

（3）給高校貧困生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

環(huán)境不同，相對來說心境和態(tài)度就會有所不同。當(dāng)所處的環(huán)境雜亂無章時，人的精神就會隨之松散不堪;相反，如果所處的環(huán)境井井有條，則很容易集中精力去學(xué)習(xí)。環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的影響很大。教學(xué)中的教態(tài)主要指是教師在講課過程時中情緒的外在表露，比如體態(tài)動作、表情和神態(tài)等，是教師開展教學(xué)的一種重要方法。教學(xué)態(tài)度直接能夠影響課堂中的氣氛。要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就需要十分關(guān)注貧困生這個群體。高校貧困生不僅是教學(xué)要時時關(guān)注的對象，它又是老師應(yīng)該關(guān)心的主體人群。所以，營造良好的課堂氛圍就十分重要。要做到這個主要在于老師能否有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，讓學(xué)生成為教學(xué)的真正的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)過程中，老師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘導(dǎo)貧困生自己去實地動手操作、思考和表達，讓貧困生從學(xué)習(xí)的過程中得到收獲。

營造和諧的校園環(huán)境能對對貧困生起到潛移默化的教育作用，為這些貧困生去創(chuàng)造精神方面的家園。高校貧困生是一個特殊群體，這個群體里部分高校生內(nèi)心極度自卑，敏感，有時同學(xué)一個不經(jīng)意的眼神，一句不經(jīng)意的語言都會引發(fā)其心理問題，因此要為高校貧困生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)化校園的人文環(huán)境，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要以平等的心態(tài)去看待高校貧困生，多理解，不歧視貧困生，從而相對減輕貧困生的自卑感。教師也可以組織貧困生去參加各種團體活動，來調(diào)試高校貧困生的自卑感，從而打開其封閉的心靈，增強高校貧困生的交往能力，使學(xué)生的身心達到一定的健康。

（4）建立高校貧困生學(xué)生互動的平臺，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建起友誼的橋梁

對于貧困生學(xué)生的心理問題要多加溝通，建立一些互動交流的平臺（例如相關(guān)的微信群）。多和他們溝流交通，了解他們的具體心理問題，然后加以溝通，多多鼓勵他們從負面情緒中走出來，多多和其他同學(xué)交流，建立良好的人際關(guān)系;教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，樹立學(xué)生正確價值觀，教導(dǎo)他們不要戴著有色眼鏡看待貧困生;教師要關(guān)高校貧困生的個體差異，積極探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生共同進步。個別心理問題及其嚴(yán)重的學(xué)生，針對其問題的不同，與這些貧困生逐個進行交流溝通，以達到解決其問題的目的。

4.結(jié)語

綜上所述，對高校貧困生進行積極心理團體輔導(dǎo)，可以提升貧困生的整體的心理健康水平，培養(yǎng)貧困生的積極情緒，提升其主觀幸福感具有非常好的輔導(dǎo)效果。這種覆蓋面廣、參與度高、成效顯著的輔導(dǎo)方式，為高校更有效地解決貧困生問題起到了至關(guān)重要的作用。

參考文獻

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