陳優(yōu)樹

摘 要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)實驗是一個十分優(yōu)秀的教學(xué)方法，但是一些科學(xué)實驗不適合在學(xué)校里進(jìn)行，適合學(xué)生在家庭中的科學(xué)實驗室中進(jìn)行。這樣不僅可以增加學(xué)生所學(xué)到的知識，也能為學(xué)生的生活增添一分光彩。本文將對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中家庭實驗室構(gòu)建策略進(jìn)行探究，從家校聯(lián)動共同建立實驗室和積極探索新的實驗材料和主題兩個方面來探討家庭實驗室的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科學(xué)教學(xué);科學(xué)實驗;家庭;構(gòu)建

前言

小學(xué)科學(xué)教學(xué)，是對兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重要課程，隨著國家對這方面教育的重視，其相應(yīng)的教科書也得到了很大的提升。在小學(xué)科學(xué)課堂中可以讓小學(xué)生了解到很多的基礎(chǔ)科學(xué)知識，培養(yǎng)兒童對于科學(xué)的興趣，并對這些對科學(xué)的興趣進(jìn)行激發(fā)和呵護(hù)[1]。科學(xué)最直觀的展示方式就是實驗，學(xué)生可以通過演示實驗了解一個科學(xué)原理，通過自己進(jìn)行實驗加深對于科學(xué)的了解和興趣。實驗的進(jìn)行地點除了在學(xué)校的科學(xué)教學(xué)課堂中之外，家庭實驗室也是一個十分不錯的地點和方法。為推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)中家庭實驗室構(gòu)建策略的發(fā)展，本文將通過查閱相關(guān)的研究文獻(xiàn)再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中家庭實驗室構(gòu)建策略探究進(jìn)行綜述探討，具體內(nèi)容如下。

1 制定具體的指導(dǎo)方案

生活是最好的課堂，小學(xué)生在生活中最常待的地方就是家庭，如果能夠在家庭中建立科學(xué)實驗室將可以更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，持續(xù)性的保持對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。并且在家庭實驗室中學(xué)生可以和家長一起進(jìn)行實驗，不僅能增加學(xué)生對于科學(xué)的認(rèn)識還能增進(jìn)父母與孩子之間的感情，改善家庭關(guān)系[2]。構(gòu)建一個有效的家庭實驗室才能夠有效的提高學(xué)生進(jìn)行實驗的主動性和積極性，構(gòu)建一個家庭實驗室所必備的要用一般有5個，分別為場所、名稱、器材、項目、活動、獎勵等。為保障家庭實驗室可以順利良好的建立，就需要家長和學(xué)校之間的相互配合，可以由家長和學(xué)校的相關(guān)人員共同探討，構(gòu)建一份《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中家庭實驗室構(gòu)建等級評價標(biāo)準(zhǔn)》在這份標(biāo)準(zhǔn)中對家庭實驗室的建設(shè)提出相應(yīng)的要求，并點明對家庭實驗室的評價標(biāo)準(zhǔn)。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)家校聯(lián)動

由于家庭實驗室的建設(shè)地點在家庭中，為保障家庭實驗室的快速、準(zhǔn)確、無誤的建立需要在家長和學(xué)校之間建立緊密的聯(lián)系，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，學(xué)校和家長之間可以通過微信、QQ等方法進(jìn)行實時的連續(xù)。先由家長、學(xué)生、學(xué)校三方共同討論建設(shè)家庭實驗室的方案，在建設(shè)的過程中，家長實時的向?qū)W校反饋建設(shè)的進(jìn)度和遇到的問題，學(xué)校的相關(guān)教師則對建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行跟進(jìn)和對建設(shè)中所遇到的問題進(jìn)行解答。由家長和學(xué)校共同為學(xué)生構(gòu)建一個安全、有效的家庭實驗室，拓展小學(xué)科學(xué)課堂。

3 創(chuàng)設(shè)科學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

科學(xué)是一個實時進(jìn)步的學(xué)科，對于家庭科學(xué)實驗室而言也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，尋找新的實驗材料和主題。人們生活的環(huán)境就是一個天然的實驗室和課堂，在其中尋找可以用于小學(xué)科學(xué)教育的因素和資源，將其運(yùn)用到實際的家庭科學(xué)實驗室中去，讓學(xué)生通過家庭實驗室了解所處的環(huán)境，加深其對于科學(xué)的興趣和思考。使學(xué)生可以親身的參與到科學(xué)實驗教學(xué)中來，培養(yǎng)其實際動手能力，積極探索能力，求知欲，主動的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。在小學(xué)的科學(xué)教科書《科學(xué)》中對很多的科學(xué)實驗都進(jìn)行了詳細(xì)的描述，大約有50個左右，家長和學(xué)校可以根據(jù)教科書中的實驗對其實驗原理進(jìn)行提取，再將其實驗的材料改為生活中常見的物品，既能降低學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的要求，又能讓學(xué)生對生活中常見事物產(chǎn)生新的認(rèn)知[3]。比如面包的發(fā)霉，種子發(fā)芽等都是能夠在家庭實驗室中進(jìn)行的實驗，并且其實驗材料也是生活中常見的物品。

4 整理收集科學(xué)成果，分享評價

通過對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，讓其可以獨(dú)立的完成一個科學(xué)實驗，并從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)知識，鍛煉獨(dú)立思考，動手實踐的能力。家長和教師在設(shè)計實驗主題時還可以根據(jù)學(xué)生對于生活中感興趣的點，進(jìn)行實驗設(shè)計，這樣就能充分的帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠自愿的參與實驗，全身心的投入到家庭實驗中去，避免由于學(xué)生對于實驗的內(nèi)容不敢興趣，在實驗的過程中敷衍了事，使得家庭實驗室失去了其原本的作用和意義。并讓學(xué)生整理收集科學(xué)實驗的成果，定時的在班級上進(jìn)行家庭實驗室的成果分享。

5結(jié)語

家庭實驗室是小學(xué)科學(xué)課堂的延伸，其具有十分良好的意義，在家庭實驗室的構(gòu)建過程中家長和學(xué)校雙方要共同努力，相互配合為學(xué)生構(gòu)建一個良好的家庭實驗室。學(xué)校也要積極的探索新的實驗材料和主題，豐富學(xué)生的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生可以在一個個的實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝振平，金晨，劉淵. 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的個性化知識推薦模型[J]. 計算機(jī)研究與發(fā)展，2018，55（1）：125-138.

[2] 呂姍，苑璞. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J]. 黑龍江教育（理論與實踐），2017（z2）：25-26.

[3] 張美靜. 新舊版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對比的差異性分析[J]. 學(xué)周刊，2018（5）：26-28.