黃渭蓉

摘 要：對于學(xué)生而言，課堂是學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此提高學(xué)生課堂參與度是構(gòu)建高效課堂的重要條件。初中英語教師無論是進(jìn)行聽寫教學(xué)，還是語法、句型的講解，如果學(xué)生不積極參與課題活動(dòng)，即使英語教師講解的天花亂墜，也是于事無補(bǔ)。如果想要達(dá)到理想的課堂效果，初中英語教師的首要任務(wù)應(yīng)提高學(xué)生課堂參與度?；诖耍疚耐ㄟ^了解學(xué)生實(shí)際情況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生進(jìn)行角色扮演、教師進(jìn)行因材施教四個(gè)方面進(jìn)行闡述，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂參與度，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課堂參與度;英語教師;學(xué)習(xí)興趣

引言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳階段，由于初中階段的學(xué)生對所有事物都抱有很大的好奇心，對任何事物都具有濃厚的興趣，因此初中英語教師在教學(xué)過程中可以最大化的利用這一特點(diǎn)，使得初中生參與到課堂活動(dòng)中，從而提高課堂參與度。通過各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識新知識、新內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生不在討厭課堂，只有這樣才可以使得學(xué)生正在參與到課堂活動(dòng)中，才可以真正意義上實(shí)現(xiàn)高效課堂，因此這就需要初中英語教師提高學(xué)生課堂參與度。

一、了解學(xué)生實(shí)際情況

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要由淺及深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在初中英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)將新知識與舊知識有效的結(jié)合在一起，使得學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)新知識的恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂參與度[1]。有效的將新舊知識結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的系統(tǒng)記憶，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識，建立完善的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊《Unit 6 Let，s go》時(shí)，就應(yīng)從 Let，s go句型進(jìn)行詳細(xì)講解，可以告訴學(xué)生 Let，s go doing和 Let，s go to兩個(gè)句型，從而使得學(xué)生更好的掌握 Let，s go句型。如果學(xué)生對這個(gè)句型不能熟練掌握，這就會使得學(xué)生知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷裂，加大學(xué)習(xí)難度。因此，初中英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有針對性的教學(xué)方法，促使學(xué)生更好的掌握英語知識。還可以建立學(xué)生檔案袋，初中英語教師可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生檔案袋內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，以此使得學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果想要提升課堂參與度，這就需要初中英語教師充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)動(dòng)一個(gè)人前進(jìn)的主要力量，因此這就需要使得學(xué)生具有興趣，擁有興趣的前提是給與學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自由[2]。真正的知識學(xué)習(xí)并不是通過教師講解，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己尋找正確答案。初中階段的學(xué)生的思維相對還不夠成熟，因此初中英語教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生的興趣作為著手點(diǎn)，導(dǎo)入知識內(nèi)容?？梢岳貌瀹?、實(shí)物、多媒體技術(shù)等進(jìn)行英語課堂教學(xué)，除此之外，還可以讓學(xué)生觀看一些電影、動(dòng)漫等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊《My future》時(shí)，初中英語教師可以使用許多卡通人物比如教師、醫(yī)生、科學(xué)家等圖片。通過這些讓學(xué)生講述未來想做什么，通過使用動(dòng)漫圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得每個(gè)人都可以積極參與到課堂活動(dòng)中，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，而且還有利于構(gòu)建高效英語課堂。

三、學(xué)生進(jìn)行角色扮演

初中階段的學(xué)生，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，也喜歡模仿他人。因此初中英語教師可以根據(jù)初中生這一特點(diǎn)，為學(xué)生搭建表揚(yáng)舞臺，組織學(xué)生使用英語進(jìn)行表演，這樣不僅可以提高學(xué)生的口語能力，而且還有利于學(xué)生提升學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。英語是一門語言，如果想要表達(dá)，這不僅需要聲音，而且還需要使用肢體語言，因此初中英語教師在英語課堂中可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，使用表演的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，從而提高課堂參與度。例如，在學(xué)習(xí)《Amazing animals》時(shí)，可以邀請學(xué)生扮演各種動(dòng)物，模仿各種的動(dòng)作和習(xí)性，從而導(dǎo)入新知識內(nèi)容，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識的印象。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅可以提高學(xué)生課堂參與度，而且還可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣。

四、教師進(jìn)行因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，只是靠課堂45分鐘完全了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和英語水平這是不可能的。因此，初中英語教師可以利用課余時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，多觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣有利于初中英語教師進(jìn)行因材施教。初中英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分顧及到每個(gè)同學(xué)，針對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到事半功倍的效果[4]。例如，在學(xué)習(xí)《You can write poetry》時(shí)，初中英語教師可以組織學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行寫詩，對于英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高寫作難度，而學(xué)習(xí)英語能力相對弱的學(xué)生，初中英語教師可以適當(dāng)降低寫作要求，從而使得各個(gè)層次的學(xué)生都能夠提升英語寫作能力。由于英語具有一定的特殊性，初中英語教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的口語練習(xí)，也可以利用學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自編故事，教師作為聆聽者，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以拉近師生之間的距離，而且還可以提高學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力，體驗(yàn)英語帶來的樂趣，這在一定程度上以提高課堂參與度，而且還有利于鞏固所學(xué)知識。

結(jié)束語

總而言之，初中生參與課堂活動(dòng)既符合新課改要求，而且還有利于構(gòu)建高效課堂。因此這就需要初中英語教師積極采用各種教學(xué)方法，拉近與學(xué)生之間的距離，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭杰龍.提高學(xué)困生課堂參與度，構(gòu)建初中英語高效課堂[J].學(xué)周刊，2019（26）：85.

[2] 侯媛媛.運(yùn)用情景交際教學(xué)提高初一英語課堂參與度[J].才智，2019（09）：12.

[3] 劉俊陽.活用教學(xué)方法，構(gòu)建初中英語高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（05）：121.

[4] 張國平.注重學(xué)生主體參與，提升初中英語教學(xué)效果[J].中學(xué)課程資源，2017（03）：21-22.