謝元鳴

摘 ?要：新課程改革對小學數(shù)學教學有著更多的要求，“實踐、反思、交流”是智慧生成的基本原則，課堂例題的研究是教師促進學生學習的“催生劑”，智慧教學是教師結(jié)合教學經(jīng)驗實踐從而總結(jié)規(guī)劃出來的。課堂是教師引領(lǐng)學生學習的空間載體，學生不僅要擁有知識，還要擁有智慧。因此，本文就在教學中存在的問題，在思考中生成智慧，就此進行探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;智慧課堂;構(gòu)建策略

引言：

新課程改革在今天，已經(jīng)不是一個教師接觸的一個新詞匯了，不管是教育專家提出的新課堂，或者是在現(xiàn)代這個互聯(lián)網(wǎng)互通的大形勢下涌現(xiàn)的微課堂似乎都達成了共識。新課堂的核心一共有三大要素，第一，自主學習;第二，合作學習;第三，交流互動。讓學生被動的接收知識變?yōu)橹鲃拥膶W習知識的狀態(tài)，教師應(yīng)該加強課堂上的互動性、趣味性，這種方式可以培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學科的興趣，對數(shù)學知識消化更全面。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學生生性活潑、開朗、思維活躍，對外界事物都有著強烈的探究意識，這是在數(shù)學學習中有利的一面。但是小學生對于一個事物很難長久的將興趣維持下去，容易受外界的影響，從而改變自己的興趣，這個就是教學的難點所在。即使近些年來教育部門一直在加強教育改革力度，但是有一部分小學數(shù)學教學課堂沒有普及實施其方式。這樣不利于提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，導(dǎo)致學生學習數(shù)學興趣不大，并且難度較高，概念知識點比較瑣碎且繁雜，小學生們很容易打退堂鼓，提不起學生學習的積極性。這樣不利于提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，影響教學質(zhì)量。

二、小學數(shù)學教學之智慧課堂策略

（一）利用知識，培養(yǎng)學習習慣

學生學習時可以自主有創(chuàng)造性地進行，是當下階段智慧型學習人才的標準。可以將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學學習中，師生交流學習時間自由，不受到時間、地點的限制。例如：在教師授課“方形的認識”時，教師可以運用多媒體教學設(shè)備，將方形在生活中的應(yīng)用給學生展示出來，都有什么作用。讓學生通過有趣的問題情境觀察方形，進而引出如何計算方形的長、寬、高。當學生對方形有一定的認識之后，教師可以利用投影儀展示一個方形物體，這個方形長為13cm，寬14cm，高7cm，這種方形有可能是什么？學生可能猜測是包、大筆記本等物品。通過這種教學方式可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，增加課堂上的趣味性。利用多媒體教學將生活與課堂所結(jié)合起來，大大提高了學習效率，有助于學生理解數(shù)學知識。

（二）通過問題引導(dǎo)學生學習知識

問題可以激發(fā)學生的求知欲，迫切想要解決問題的欲望。小學數(shù)學教師可以根據(jù)課堂提問的方式開展教學，這樣有助于強化學生的知識。設(shè)置問題的時候可以根據(jù)學生的認知程度，結(jié)合學生實際情況，切莫提出一些難度過高的問題，打擊學生的自信心。同時，問題也不能太過于簡單，學生感覺不到挑戰(zhàn)性，會覺得數(shù)學也不過如此，從而不認真學習數(shù)學。學生的情感變化也是教學中不可忽視的一部分，智慧課堂應(yīng)與學生的情感變化結(jié)合起來，根據(jù)學生的要求進行，有助于提升教學效果。舉例，教師在講解“角的認識”這個章節(jié)時，教師可以借助多媒體與生活中的情景聯(lián)系起來，從而自然地引導(dǎo)出圖形的學習，讓學生進行對比得出角的概念：由一個定點兩條邊組成。借助尺子與紙條，教師播放如何利用尺子與紙條制造出角，并且指出定點在哪，兩條邊在哪，引導(dǎo)學生自己動手做。這種學習模式可以加深學生思考能力，提高對角的認識。教師可以通過這種教學模式，創(chuàng)造一種生活情境。讓學生自己動手操作的教學方式，有利于激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲，促進數(shù)學教學效果的顯著提升。

（三）結(jié)合生活激發(fā)學生興趣

教育的責任在于點燃學生的興趣之花，激發(fā)學生的學習動力。在智慧課堂的應(yīng)用中，教師要有目的性的結(jié)合生活中的場景，探索生活中有關(guān)的數(shù)學知識，提高課堂教學的效率。例如，在教學引導(dǎo)學生學習“認識時間”這一個章節(jié)的時候，智慧課堂在授課中可以優(yōu)化教學內(nèi)容：利用投影儀上的鐘表讓學生認識秒針、分針、時針，明白秒針、分針以及時針走一圈是多長時間，幫助學生準確快速的掌握時間的讀法。如，分針在“3”表示一刻鐘，分針在“12”表示是時間的整點。舉例，李華家最近在準備裝修臥室，臥室是一個規(guī)則的長方形，父親為了考考李華的數(shù)學知識運用怎么樣，便要求李華幫忙計算地板磚所需要的費用。要想解決這類題目，首先，李華就先要整體測量客廳的面積與一塊地板磚的面積，進而根據(jù)一塊地板磚的單價計算所有的總價格。在這個計算過程中，李華應(yīng)該注意容易出現(xiàn)的錯誤，不可忽略可定面積不等于地板磚的總面積，這時候就需要考慮余量的問題了。

三、結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建有效、生活化的智慧課堂，幫助學生提高數(shù)學課堂效率，培養(yǎng)學生思維，掌握正確的數(shù)學學習方式，從根本意義上提升學生們的學習能力，為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]華燕娜.追求智慧課堂，凸顯扎實教學——小學低段數(shù)學教學之智慧課堂策略探析[J].新課程，2017（1）：99-99.