馬貴霞

摘 要：未來社會(huì)的人應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅擁有高智商，而且還應(yīng)該具有高情商，心理健康，社會(huì)化程度高，具有強(qiáng)健的體魄。音樂活動(dòng)對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其它活動(dòng)無法代替的功效。本文從激發(fā)幼兒對音樂的興趣、對幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)和教師的主導(dǎo)作用三方面，淺談?dòng)變簣@音樂教育的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教育；興趣；合理教學(xué)；主導(dǎo)

幼兒時(shí)期是孩子的啟蒙時(shí)期，是孩子最早接觸新事物，感受新事物和學(xué)習(xí)新事物的時(shí)期。對他們而言，她們樂于接受這些新事物，樂于探索。真正的音樂，不在于能成為培養(yǎng)所謂的音樂家、鋼琴家、歌唱家，而是用音樂去提升心靈、提高對音樂的興趣、欣賞的能力、創(chuàng)造的思想以及樂于表現(xiàn)的情趣，發(fā)揮音樂真正帶來的美，在音樂的氛圍里自信、樂觀、快樂的成長。教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動(dòng)得到全面的發(fā)展。

一、激發(fā)幼兒對音樂的興趣

人常說興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，盡管幼兒天性喜歡音樂，但對這種興趣愛好仍要注意培養(yǎng)，并給予發(fā)展。這不僅僅是為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒能對音樂抱積極態(tài)度，而且要使這種興趣得以鞏固、保留，并成為終生的一種需要。要想更好的對幼兒進(jìn)行音樂教育，首先要培養(yǎng)他們對于音樂的興趣。如何才能更好的培養(yǎng)幼兒對于音樂的興趣呢？

1、認(rèn)識到幼兒對音樂的興趣

在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我們在散步時(shí)，只要一聽到音樂就想扭動(dòng)，正如我們?yōu)橛變翰シ乓魳窌r(shí)的現(xiàn)象，如放進(jìn)行曲時(shí)，他們馬上會(huì)甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來；當(dāng)我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時(shí)，他們馬上會(huì)手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動(dòng)身體——這正如陳鶴琴先生所說的：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！币虼耍谖覀?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時(shí)刻觀察，并進(jìn)行保護(hù)并予以鼓勵(lì)。

2、激發(fā)幼兒對于音樂的興趣

認(rèn)識到幼兒對音樂的興趣后，就應(yīng)該及時(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強(qiáng)音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在游戲后休息時(shí)，為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中放松；在開展角色游戲時(shí)，我們專門創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“音樂臺(tái)”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時(shí)，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進(jìn)入夢鄉(xiāng)——另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動(dòng)起幼兒對音樂的興趣。

二、對幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)

幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動(dòng)，都蘊(yùn)含著著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教材的教育功能。

1、情感教育

每一個(gè)音樂作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時(shí)，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。

例如：慶元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我們班集體表演的手語《感恩的心》，孩子們在音樂中用充滿感情的手語動(dòng)作表達(dá)出心中的感恩，在音樂中進(jìn)行表演，孩子能非常的投入，能置身于整個(gè)音樂中而不受外界的干擾。如：幼兒歌曲《小兔乖乖》是一首歡快的歌曲，在學(xué)習(xí)之前，我們先給幼兒把這個(gè)故事講述一遍，讓幼兒在故事中感受小兔子的可愛，兔媽媽唱歌時(shí)的心情和輕快的聲音，以及與后面大灰狼的沙啞的嗓音形成對比，幼兒在表演時(shí)就更能把握好歌曲的節(jié)奏和語氣。唱兔媽媽的聲音時(shí)輕快緩慢，模仿大灰狼時(shí)聲音低沉沙啞。

2、品德教育

幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂教育目標(biāo)的根本問題。

例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時(shí)，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育?！斑B小烏鴉都知道報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護(hù)媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”這個(gè)問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認(rèn)識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗(yàn)中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。

3、音樂技能的培養(yǎng)

對幼兒進(jìn)行音樂教育，首要一點(diǎn)就是對幼兒進(jìn)行音樂技能的培養(yǎng)。通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂藝術(shù)活動(dòng)，在音樂藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)表現(xiàn)音樂的積極性和興趣。

通過教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動(dòng)、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

三、教師的主導(dǎo)作用

一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的良好配合以外，教師的主導(dǎo)因素只關(guān)重要。一節(jié)課是否能上好，能否達(dá)到教育目標(biāo)，收到好的教學(xué)效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。

在教學(xué)中，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)手段。所以，教師的示范是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。如：教唱歌時(shí)，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對幼兒正確學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時(shí)的示范，會(huì)給幼兒留下完整、深刻的印象。

總之，教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動(dòng)得到全面的發(fā)展。

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