代瑜

摘要：教師在學生的小學階段可以將微課有效的在課堂中使用，即活躍了課堂的教學氛圍，又使課堂有了強大的感染力和推動力。微課在自身的教學中有著強大的優(yōu)勢和影響，它比普通教學更精簡，更生動，目標更明確，指向性更強。這些優(yōu)勢可以幫助老師創(chuàng)建高效課堂，激發(fā)學生的興趣，順應教育改革的趨勢。同時教師合理利用微課，有利于教師更好的落實課堂教育目標，使教學內容更簡單，學生學起來通俗易懂。

關鍵詞：微課;小學數(shù)學;概念教學

在一次交流活動期間，我與“微課”有了親密接觸。以前只是聽說過，但并不了解。這次活動期間，我了解了微課的起源，制作過程及要用到各類應用軟件，看了很多微課視頻。一個微課視頻也只有短短的幾分鐘，就能把一個知識點講解的很明白，也可以使學生理解的很透徹，這其中最重要的就是微課的設計。

1 微課在概念教學中的作用

1.1 有利于激發(fā)學生興趣構建情境

根據(jù)小學生身心發(fā)展的特點——活潑、好動，喜愛色彩鮮明的圖文動畫，熱愛悅耳靈動的音樂，通過微課，可以將抽象、不容易理解的知識點，變成形象生動、多姿多彩的圖文動畫展示出來，大大提高了學生的學習興趣，使學生們身臨其境，自主有意識的去學習收獲知識。

1.2 有利于放飛自我建立互動課堂

課堂上，老師鼓勵學生自學，及時準確的了解學生對所學知識點的掌握情況，進行再次備課，調整教學方式和過程。充分利用微課，可以讓同學們進行分組討論，在整個過程中，積極思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維，大膽地提出問題，并解決問題。對于有異議的問題，同學間可以進行辯論交流，根據(jù)自身所學的知識發(fā)表不同的見解，最終達到解決問題的目的。

1.3 有利于感官教學鼓勵自主學習

微課是通過教師精心選題，精心設計，精心制作出來的。老師可將做好的微課放到網上，學生可以通過手機、電腦、平板等進行觀看，在這個過程中，老師可設置提問、解答的關卡，進而鍛煉學生的大腦、眼睛、手、嘴巴的反應程度，完成自主學習報告單。在這個過程中要極大限度的讓同學們發(fā)揮主觀能動性，讓同學們在觀察、探究、思考和表達的同時實現(xiàn)自主學習。

2 利用微課開展小學數(shù)學概念教學的策略

2.1 精準選題，高效教學

微課的設計要從學生自身出發(fā)，了解學生的學習情況和疑難困惑點，不是每個選題都適合做微課。一個短短幾分鐘的微課就有對知識點針對性的講解和分析，主要是讓學生在短短幾分鐘內對知識點進行理解和掌握，這就是在模擬生活中的一對一教學。一節(jié)微課就是一個知識點，這就關乎于微課的設計，要適合使用多媒體表達，適合加入豐富多彩的圖像、繪聲繪色的動畫，擁有美妙聲音的視頻。

例如學生在學習了正方形周長的計算和面積的計算后，分不清兩者的計算方法，有時候部分學生還出現(xiàn)求面積帶周長的單位，求周長帶面積的單位，通過這些現(xiàn)象表明學生學習了新的知識后沒能積極的消化，將兩個概念弄混，對于以上情況，我們可將這個問題出現(xiàn)在微課教學中，運用多彩的動畫演繹幫助同學們區(qū)分周長和面積這兩個概念，從中找到正確的解決方法。

2.2 目標明確，指向突出

新的教學課程標準是從學生的學習為出發(fā)點，學生是學習的主體，教學目標應該是師生共同完成，而不能是老師一個人主宰。微課的教學時間短，就要求要迅速切入主題，可以開門見山進入主題。比如制作歸一和歸總問題時，就可以采用開門見山的方式直接說明這節(jié)課就是通過這條線段圖來解決歸一和歸總問題的，這樣學生開始就知道了這節(jié)課的目標，也就是說微課的知識點簡單明確，學生可以一目了然。

2.3 過程清晰，語言生動

教學過程是整個教學中最為實際的，對于成功或失敗有著很重要的作用。麻雀雖小，但五臟俱全，微課也是這個道理。優(yōu)秀的微課設計應該是循序漸進的，微課的設計要詳細的講述教學中全部的知識點，具有很強的邏輯性，條理要清晰，簡單明了，同時寫好微教案也很關鍵。在很大程度上，教師的語言也非常重要。老師講課時語言生動、幽默，會激起學生的興趣，使學生愿意聽，記憶力會很深刻。相反，老師在講課過程中語言平淡、呆板，沒有吸引力，學生聽著也就枯燥無味，就不會有很好的效果。

3 結語

綜上所述，微課在教學中多姿多彩的圖文會極大的激起學生的求知欲。微課的應用給小學課堂帶來了生機，強大的感染力積極地調動了學生的學習興趣，讓現(xiàn)代課堂散發(fā)著無窮無盡的魅力。微課作為一種新的教學理念，教學模式，開啟了教育行業(yè)的新時代。在實際操作過程中，我們應注意不是所有課題都適合微課，這就要求我們教師在選題中要尤為嚴格、仔細。面對這股熱潮，我們不能盲目的追求形式進而忽略質量，應在實踐中慢慢總結經驗，吸取教訓。在微課的教學應用中，把課堂變成樂園，讓孩子們在充滿個性的課堂中綻放自我。

參考文獻：

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（作者單位：四川省武勝縣萬隆鎮(zhèn)小學）