李玉芳

摘要：隨著中學生素質(zhì)教育理念和新課改政策的不斷深入推進，社會各界對于中學生的德育教育和人文教育情況也越來越重視。如何對中學生進行有效的德育教育和人文教育，保障中學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，已經(jīng)是當今初中教育的一大難題。本文將闡述，將初中德育教育和認為教育相融合的教學意義，并提出切實可行的教學策略。

關鍵詞：初中德育;人文教育;教學融合

眾所周知，中學生是祖國未來的花朵，是國家未來的領導者，是社會未來的建設者。提升中學生的道德教育和人文教育水平，將初中德育教育和人文教育相融合，幫助中學生樹立正確的道德意識與人生觀、價值觀，才能進一步保障中學生的身心健康成長，促進中學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1 將初中德育教育和人文教育相融合的教學意義

初中德育教育的教學目的，是幫助中學生認識什么是道德，幫助中學生樹立正確的道德意識與行為規(guī)范，構建屬于自己的道德行為意識。而初中人文教育則建立在德育教育的基礎上，是針對中學生的具體情況，幫助中學生在已有的道德意識基礎上，準確認識自己、認識他人、認識社會、認識世界，促進中學生人生觀、價值觀的形成，相較于德育教育，人文教育更重視學生情感上的培養(yǎng)教學。甚至可以說，德育教育和人文教育，兩者是相輔相成的，缺了哪一個，都不能保證中學生的身心健康成長。因此，將初中德育教育和人文教育相融合，既能夠兼顧初中德育教育和人文教育的教學要求，也能給教學帶來更大的收益，一舉兩得。

2 目前初中德育教育和人文教育存在的教學問題

隨著當今社會對中學生德育教育和人文教育的越來越重視，一些潛藏在教學中的問題也一一暴露出來。

首先，初中德育教育和人文教育都收到了應試教育的大環(huán)境影響，無論是教師、學生還是家長，都更重視學生在考試成績上的提高，忽略了對學生進行德育教育和人文教育的重要性，導致了當代中學生德育教育和人文教育的嚴重缺失。其次，中學生正處于成長中的青春期，在此時期中學生格外敏感與來自外界的一切影響，許多學生本就不開朗的性格，在這一時期甚至會顯得有些自閉，而初中教師有秉持著“師尊生卑”的錯誤觀念，沒能與學生建立平等的教學師生關系，更使得德育教育和人文教育難上加難;最后，同樣是由于教師或者學校的不重視，初中德育教育和人文教育缺少或者根本沒有對應的教學課程與專業(yè)教師，這就使得初中德育教育和人文教育的教學效率大打折扣，極不利于中學生的成長發(fā)展。

3 將初中德育教育和人文教育相融合的教學策略

3.1 堅持以人為本，注重教學針對性和個性化

想要將初中德育教育和人文教育進行有效的教學融合，在教學中堅持以人為本的教學理念，是最有效也是最直接的教學途徑。堅持以人為本的教學理念，注重針對性教學的開展，促進學生的個性化發(fā)展。

例如：在初中德育教育和人文教育的融合教學中，堅持以人為本的教育理念，從學生在學習生活中的小錯誤、小事情做起。比如有的學生處于對這門學科不感興趣，或者不愛學習，思想覺悟差等等原因，在課堂學習中總是開小差、走神，課后作業(yè)也從不按時完成。教師此時就不能只一味的責備，而要從根源開始，與學生仔細交談，幫助學生消除心理障礙與不良情緒，培養(yǎng)學生健全的自我人格。

3.2 開展教學活動，通過實踐來進行教學融合

將初中德育教育和人文教育進行教學融合的主要原因，就是想要全面提升中學生的思想道德品質(zhì)和價值觀念，更好地促進中學生的身心健康成長與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，開展初中德育教育和人文教育的實踐教學活動，通過學生的親身體會，來將感受與情感轉化為自身成長的經(jīng)驗。

例如：初中德育教師可以組織學生共同參加法庭旁聽，增強中學生的法制觀念;參與社會醫(yī)療公益活動，幫助醫(yī)生向前來免費問診的病人派發(fā)藥品，增強中學生的社會責任感;面向全校師生或者家人朋友，進行像“你如何看待現(xiàn)在的“標題黨”新聞自媒體”或者“你覺得當代中學生是否有很強的愛國主義情懷？”等等。

3.3 結合社會時事，加強學生的道德價值觀念

在初中德育教育和人文教育的融合教學中，教師要注重教學內(nèi)容與學生日常生活的關聯(lián)性，避免過于“假大空”和“大道理”這種教學內(nèi)容在教學中的頻繁出現(xiàn)，否則會引起學生的厭學心理。因此，在初中德育教育和人文教育的融合教學中，結合當下發(fā)生的社會時事，吸引學生的學習興趣和注意力，加強學生的道德價值觀念。

例如：教師可以在初中德育教育和人文教育的融合教學中，針對一些社會時事進行討論。比如一直以來議論熱度非常高的“MH370事件”，請學生就自己在此次空難事件發(fā)生后的感想，并結合當下網(wǎng)絡中和新聞眾所報道的信息，說一說自己的想法，是否會對空難的發(fā)生有所畏懼，該如何安慰空難中逝者的家屬等。培養(yǎng)學生的愛心、同情心和社會責任感。

綜上所述，將初中德育教育和人文教育進行教學融合，幫助中學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀念，進一步提升中學生的綜合素養(yǎng)，從未促進中學生的身心健康成長，為中學生今后的長久生活發(fā)展，奠定一個好的基礎。

參考文獻：

[1] 胡靈芝.初中道德與法治教學中滲透人文素養(yǎng)教育的策略[J].中學課程資源，2018（06）.

[2] 馬耀孔.淺論新時期人文教育在初中德育教育中的滲透[J].教學管理與教育研究，2018（06）.

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)碧波中學）