劉青

摘 要：課堂教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的積極參與，所以教師要注重學(xué)生在課堂上的參與意識，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生的手動起來，思維活躍起來，全身心的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這會極大提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);參與意識;數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)中讓每一個學(xué)生積極參與是學(xué)生獲取知識的途徑之一。在課堂教學(xué)中最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們充分參與，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長，提升自我價值，這樣便于因材施教。在教學(xué)過程中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)效果主要取決于學(xué)生在課堂上的參與意識，因此教師給學(xué)生創(chuàng)造一種生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的參與意識。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，興趣能讓人更好地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。興趣是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的動力，也是引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用多種方法提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。良好的開端是成功的基石，教師可以用有趣的教學(xué)導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中的實際問題與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行分析思考，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題有幫助，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識，產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。善于抓住學(xué)生的關(guān)注點吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課程教學(xué)中。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，如圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、縮小與放大，教學(xué)效果生動形象，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增加學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的參與意識。

二、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與

教學(xué)課堂不僅要讓學(xué)生敢想、敢說、質(zhì)疑提問，同時要營造學(xué)生共同討論，互相交流的氛圍，既要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，增強每一位學(xué)生的競爭意識，使其個性特征充分發(fā)揮，同時也要培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)的合作精神。并鼓勵學(xué)生相互交流，在小組討論中，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，大膽發(fā)言，教師適當(dāng)點撥，啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己獨特的見解，教師和學(xué)生互動，學(xué)生和學(xué)生互動，實踐自主探索與合作交流，在主動參與的認(rèn)知實踐活動中培養(yǎng)并發(fā)展個性特長。把課堂真正交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂上的主人，讓學(xué)生在輕松、自主的氛圍中獲取知識，這樣的數(shù)學(xué)課堂就會充滿生機和活力。

三、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動手動腦，積極發(fā)言。在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造思維才會得到最大限度的發(fā)揮，教師能以寬容友好的態(tài)度對待每一位學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中要有以學(xué)生為主體的意識，耐心地對待每一位學(xué)生。教學(xué)活動中教師和學(xué)生共同合作完成。在課堂上遇到不主動參與課堂活動的學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解，讓每一位學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，這樣使課堂教學(xué)氛圍活躍起來。教師要尊重每一位學(xué)生的想法，當(dāng)學(xué)生的回答有創(chuàng)新點的時候，教師要及時給予表揚和鼓勵，便于他們樹立自信心。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識的分析思考，讓學(xué)生獨立思考，自主探究，合作交流。最大限度的提高了學(xué)生的參與意識，課堂教學(xué)氛圍濃厚。

四、分層次練習(xí)

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力的主要方法，它是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教師鼓勵每一位學(xué)生積極參與課堂練習(xí)。每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有差異，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的練習(xí)題，分層次練習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，設(shè)計較簡單的練習(xí)題讓他們做;對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，讓他們做一些中高難度的練習(xí)題，這樣可以讓不同層次的學(xué)生開動腦筋，活躍思維，讓每一位學(xué)生積極主動的參與到課堂練習(xí)中。鞏固課堂中所學(xué)的知識，使每一位學(xué)生都有收獲感。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂中讓每一位學(xué)生積極參與，探究合作，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛活躍，這樣極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升。