邱清

摘 要：高中物理是一門抽象性極強的學(xué)科，很多學(xué)生在進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的時候都有無從下手的感覺，甚至?xí)形窇中睦?。而且很多高中物理教師因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在進(jìn)行知識教學(xué)的時候采用的都是填鴨法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了極大的打擊，導(dǎo)致了物理教學(xué)質(zhì)量的下滑。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，高中物理教師可以選擇融入數(shù)學(xué)思想進(jìn)行知識教學(xué)，將物理知識更為直觀的展示到學(xué)生面前，充分調(diào)動起他們進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣他們才會真正感受到物理知識蘊含的魅力，使他們的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。鑒于這種情況，本文首先對融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理教學(xué)的價值進(jìn)行了簡單分析，然后提出了幾點融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理教學(xué)的嘗試建議。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);數(shù)學(xué)思想;融合嘗試;價值探尋

數(shù)學(xué)是物理學(xué)建立與發(fā)展的根基，也是解決物理問題的重要手段，其和物理有著十分緊密的聯(lián)系存在。因此，融入數(shù)學(xué)思想可以使高中物理知識得到有效簡化，為物理教學(xué)工作的順利展開提供更大的便利，并使學(xué)生的知識利用能力以及自主探究能力都得到有效提高。也正是因為如此，高中物理教師在進(jìn)行知識教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況融入相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，從而使物理教學(xué)的趣味性得到進(jìn)一步提高，引導(dǎo)學(xué)生更為積極主動的投入到物理課堂學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而使自身的教學(xué)效果以及學(xué)生的物理成績都得到極大程度的增強。所以，本文展開融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理教學(xué)的價值以及嘗試措施探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理教學(xué)的重要價值

（一）融合數(shù)學(xué)思想可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

一直以來，因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多高中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，都以自身為主體，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)接收知識。并且物理知識都比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到十分吃力，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理教學(xué)則能夠有效完成物理知識的簡化，也可以讓學(xué)生真正感受到自身的主體地位，使他們真正感受到物理知識蘊含的魅力，從而將他們進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，進(jìn)而使他們的物理學(xué)習(xí)能力得到有效提高。

（二）融合數(shù)學(xué)思想可以提高學(xué)生的物理解題能力

通過數(shù)學(xué)思想以及方法的合理利用進(jìn)行物理教學(xué)有著十分深遠(yuǎn)的意義，能夠幫助學(xué)生更加高效的解決物理問題。絕大部分物理知識都擁有極強的抽象性，物理問題同樣如此，對學(xué)生的要求比較高，很多學(xué)生都沒有辦法有效完成知識以及問題的深入理解。而融入數(shù)學(xué)思想可以使相應(yīng)問題得到有效簡化，讓學(xué)生真正感受到其中蘊含的邏輯性特征，并引領(lǐng)他們真正認(rèn)識到問題里面蘊含的物理知識，并極大程度的增強學(xué)生的物理解題能力，讓他們對物理解題技巧有一個更為深入的了解和認(rèn)識，從而使他們的物理成績得到明顯提高。

（三）融合數(shù)學(xué)思想可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

著名數(shù)學(xué)教育家饒漢昌先生曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)思想對素質(zhì)教育的展開以及學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響”。融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理知識教學(xué)不單單擁有即時價值，而且還擁有延時價值，讓學(xué)生能夠更為直觀的完成知識判斷以及學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們完成對物質(zhì)世界的深入探究，使他們的創(chuàng)新精神以及能力得到有效提高，讓他們擁有敢于面對困難的勇氣，從而為他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展起到更大的推動作用。

二、融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行高中物理教學(xué)的嘗試措施探究

（一）根據(jù)學(xué)生的實際水平融入數(shù)學(xué)思想

要想將數(shù)學(xué)思想的融入價值充分發(fā)揮出來，為學(xué)生物理成績的提升起到更大的推動作用。在正式融入數(shù)學(xué)思想之前，高中物理教師應(yīng)該對學(xué)生的實際情況調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)實際水平進(jìn)行物理教學(xué)方案的設(shè)計工作，這樣才可以為后續(xù)工作提供更大的便利，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會更加得心應(yīng)手，使他們的學(xué)習(xí)效率以及自身教學(xué)效果都得到有效提高。例如，在進(jìn)行人教版高一物理必修1第一章《運動的描述》知識教學(xué)的過程中，物理教師完全可以通過數(shù)學(xué)中蘊含的比例知識展開教學(xué)，完成對時間與位移、速度以及加速度等問題的簡化，讓學(xué)生更為高效準(zhǔn)確的完成問題解答，這樣可以讓學(xué)生感受到物理問題實際上并不困難，從而極大程度的提升他們進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更為積極主動的投入到物理知識學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生物理成績的提升貢獻(xiàn)更大的力量。

（二）通過數(shù)形結(jié)合思想的有效利用提升學(xué)生的物理解題能力

解題是學(xué)生進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，利用解題可以幫助教師充分認(rèn)識到學(xué)生的知識點掌握情況，并且有效提高學(xué)生的自主探究能力，為他們的心理素質(zhì)健康發(fā)展起到更大的推動作用。但是，學(xué)生在解題時，經(jīng)常會因為物理問題的抽象性產(chǎn)生無從下手的感覺，找不到解題方向和入手點。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，高中物理教師可以融入數(shù)學(xué)思想中的數(shù)形結(jié)合理念進(jìn)行知識教學(xué)，通過數(shù)形圖像的方式將問題里面的已知量及其抽象關(guān)系充分展示出來，幫助學(xué)生更好的完成問題順利，從而使他們的解題能力得到有效增強。

例如，在進(jìn)行人教版高一物理必修2《曲線運動》教學(xué)的時候，為了幫助學(xué)生更加高效的完成問題解決，高中物理教師就可以利用數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生先展開坐標(biāo)軸的勾畫，將垂直以及水平方向的速度都有效展示出來，然后再引導(dǎo)他們進(jìn)行題目以及已知、未知量關(guān)系分析，這樣學(xué)生就能夠?qū)ο鄳?yīng)問題有一個更為深入的了解和認(rèn)識，幫助他們更加簡單準(zhǔn)確的完成問題解答。這種情況充分說明了融入數(shù)學(xué)思想里面的數(shù)學(xué)結(jié)合理念展開物理知識教學(xué)，可以使學(xué)生的物理解題能力得到有效提高，同時極大程度的增強他們進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的信心。

（三）融合等價轉(zhuǎn)化思想分析實驗數(shù)據(jù)

對于物理這門學(xué)科來講，理論知識只是它的根基，實現(xiàn)才是它的核心所在。物理實驗不單單能夠完全對學(xué)生理論知識掌握情況的考察，更能夠使他們的動能能力得到有效提升。但是，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實驗的時候，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)沒有辦法完成數(shù)據(jù)有效分析的情況，這也對實驗教學(xué)工作的順利展開造成了比較大的影響。要想有效完成實驗教學(xué)，高中物理教師完全可以通過等價轉(zhuǎn)化思想的融合進(jìn)行實驗教學(xué)，為實驗數(shù)據(jù)分析工作的順利展開貢獻(xiàn)更大的力量。例如，在進(jìn)行人教版高一物理必修1《用打點計時器測速度》實驗教學(xué)的時候，教師就可以通過等價轉(zhuǎn)化思想的融入將運動時間轉(zhuǎn)化為振針的振動周期，以此來將待測物理量轉(zhuǎn)變成能夠直接測量的物理量，從而達(dá)到化難為簡的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更加高效的完成實驗數(shù)據(jù)分析，使他們更加高效的理解到相關(guān)知識，將實驗的價值最大程度的發(fā)揮出來，為學(xué)生的物理成績提升以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展起到更大的推動作用。

三、結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中，高中物理教師要想更加高效的完成知識教學(xué)，其必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，跟上新課改發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識到融合數(shù)學(xué)思想進(jìn)行物理知識教學(xué)的重要價值，采用更為科學(xué)合理的措施將數(shù)學(xué)思想融入到物理知識教學(xué)中去，從而有效完成物理知識的簡化，將其直觀的展示到學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維的有效利用解決物理問題，進(jìn)而將他們進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的興趣與欲望充分激發(fā)出來，使自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都得到有效提升，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

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