馬利麗

摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，人們也越來越注重審美能力的提升，所以幼兒園時期就成為了美術(shù)教育的目標(biāo)。因此，作為一名幼兒園美術(shù)教師，我們要想盡一切教學(xué)策略，將多元化的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣激發(fā)出來，從而達(dá)到提高幼兒園美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;多媒體技術(shù);問題引導(dǎo);生活情境

在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)理念下，幼兒園美術(shù)活動已經(jīng)成為了幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，對學(xué)生從小養(yǎng)成創(chuàng)造性思維大有裨益，也能對學(xué)生日后審美能力的提高有很大幫助。因此，作為一名幼兒園美術(shù)教師，我們要聯(lián)系現(xiàn)有的豐富教學(xué)資源，想盡一切有效可行的教學(xué)策略，為刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望做出努力。下面，我將結(jié)合自身從事幼兒園美術(shù)教師這一職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對提高幼兒園美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略作如下三方面探討：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的明亮色彩是吸引幼兒注意力的重要武器，也是輔助教師教學(xué)的重要資源之一，對幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，渲染課堂上的學(xué)習(xí)氛圍有著良好的影響。因此，作為一名幼兒園美術(shù)教師，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，刺激學(xué)生的感覺器官，讓幼兒在直觀情境當(dāng)中感受美好的畫面，提高自身的審美能力，從而達(dá)到提高幼兒園美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，上課時，首先，我們可以為幼兒播放一段難度較小的動畫視頻，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的課堂注意力。然后，再對幼兒引出要教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些適合于學(xué)生作畫的歌曲，或者一些舒緩、柔美的輕音樂，為幼兒營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此時，對幼兒如何畫好一幅畫耐心的引導(dǎo)，在幼兒完成繪畫之后，將優(yōu)秀的作品投影到多媒體上讓其他幼兒進(jìn)行觀賞，使得幼兒之間能夠互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。最后，我們可以問一問幼兒多媒體技術(shù)是否能夠帶動他們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合幼兒給的反饋，為以后更好的將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)實踐中做出教學(xué)反思。這樣，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得幼兒真正融入到了和諧、歡快的課堂氛圍當(dāng)中，讓幼兒在直觀、生動、形象的情境當(dāng)中得到了審美情趣的提升，大大提高了幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、采用問題引導(dǎo)式

好奇是處于幼兒階段的人的心理特征，問題引導(dǎo)式的教學(xué)方法就是指聯(lián)系幼兒感興趣的語言或者事物以問題引導(dǎo)的方式來刺激學(xué)生的探究欲望，讓幼兒在好奇心的刺激下得到發(fā)展。因此，作為一名幼兒園美術(shù)教師，我們可以采用問題引導(dǎo)式的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而主動參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，使得幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到一個明顯的提高。

比如，上課時，首先，我們可以對幼兒所熟悉的古詩、兒歌改編成問題，如李白的《靜夜思》這首詩，相信幼兒已經(jīng)能夠倒背如流。然后，再對學(xué)生啟發(fā)這首詩的意思，使學(xué)生想象詩中出現(xiàn)的床、明月、霜和作詩的詩人，以便于豐富幼兒的想象思維，刺激幼兒的作畫欲望。之后，我們可以對幼兒引導(dǎo)作畫的方式，讓幼兒在啟發(fā)中得到靈感，順利完成這篇畫作。最后，我們可以對這節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納，讓幼兒談一談對這節(jié)課的想法。這樣，通過采用問題式的教學(xué)方法，既讓學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識，提高了學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生學(xué)到了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以說得到了一舉兩得的教學(xué)效果，大大提高了幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、以生活情境導(dǎo)入

有人說：“現(xiàn)實生活是幼兒美術(shù)教育發(fā)展的源泉?！笔聦嵈_實如此，豐富的美術(shù)畫面是現(xiàn)實生活的寫照，所以才會產(chǎn)生了一個評論畫作的成語——栩栩如生。因此，作為一名幼兒園美術(shù)教師，我們可以為幼兒在生活和美術(shù)之間構(gòu)建一座橋梁，讓其跨過鴻溝，既能夠提高幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能豐富幼兒的課外生活，是使幼兒得到成長和發(fā)展的最佳方式之一。

比如，上課伊始，我們可以通過幼兒最近的生活展開教學(xué)，先使幼兒融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，再給予幼兒自由發(fā)揮的時間，讓學(xué)生通過想象畫出生活中的美景。然后，再把學(xué)生帶入到課堂之外，使學(xué)生真正融入到大自然的生活環(huán)境當(dāng)中，感受生活中的美，再要求學(xué)生對所見所想進(jìn)行繪畫，以達(dá)到為幼兒拓寬作畫環(huán)境的目的。之后，我們可以在幼兒畫畫的過程中進(jìn)行悉心指導(dǎo)，正確鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力，緊接著，我們可以把優(yōu)秀的繪畫作品張貼在教室當(dāng)中，美化幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，再與幼兒對此次美術(shù)活動共同暢談一番得到的收獲。這樣，先以生活情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生覺得美和我們的生活近在咫尺，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，大大提高了幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，美術(shù)教育是提高學(xué)生生活認(rèn)知能力、審美能力的重要手段，是使幼兒健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境之一。因此，作為一名幼兒園美術(shù)教師，我們要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)理念，創(chuàng)造更多的提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，使學(xué)生在未來發(fā)展的道路上一帆風(fēng)順、一馬平川。

參考文獻(xiàn)

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