梅星濤

摘 ?要：提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率，不僅可以提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，而且還可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)小學(xué)音樂的有效教學(xué)，需要我們的老師在教學(xué)當(dāng)中，重視課前的導(dǎo)入，進(jìn)而吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)樂趣;豐富教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，通過開展具體的音樂活動，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效教學(xué);教學(xué)策略

隨著新課改的不斷深入，音樂作為一種可以提高人們生活質(zhì)量和情趣的手段，越來越被人們所重視。但是就目前的音樂教學(xué)來看，許多小學(xué)音樂老師僅注重對音樂知識的教學(xué)，而忽視了課堂教學(xué)的真正效果。雖然教學(xué)效率和水準(zhǔn)看似有了一定程度的提升，但是依然有不少的問題存在于教學(xué)當(dāng)中，比如學(xué)生對音樂課缺乏興趣，對所學(xué)的音樂知識不會運用等，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了新課程改革在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的順利展開，滯緩了小學(xué)音樂教學(xué)的改革步伐。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對小學(xué)音樂有效教學(xué)進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為主要可從以下幾個方面著手：

一、重視課前導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一環(huán)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響。為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的成效，就需要我們的老師在教學(xué)當(dāng)中做好課前導(dǎo)入工作，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，引入課堂的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生都比較喜歡聽故事，對于故事有著強(qiáng)烈的好奇心理。因此，老師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，在課前給學(xué)生講一些故事，進(jìn)而讓學(xué)生在聽故事的過程中集中精神，投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

例如，在教學(xué)《小放?！芬徽n時，音樂老師可以根據(jù)課本的知識內(nèi)容，給學(xué)生講述一下關(guān)于趙州橋的美麗傳說。同時，老師還可以讓學(xué)生在課前根據(jù)這個故事的情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行扮演，進(jìn)而把學(xué)生切實地引入到課堂學(xué)習(xí)中來。利用故事導(dǎo)入法進(jìn)行課前導(dǎo)入，不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)樂趣，而且還有助于提高學(xué)生對于本節(jié)課知識的求知欲望，進(jìn)而為接下來的課堂教學(xué)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、豐富教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生在剛接觸音樂這門學(xué)科時，對于音樂有著極大的興趣，但是，隨著音樂教學(xué)的逐漸深入，音樂課程當(dāng)前的一些知識難點和重點逐漸顯現(xiàn)出來，學(xué)生對于這些音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解并不容易，尤其是對一些音樂樂譜的掌握，學(xué)生理解起來更為困難。久而久之，學(xué)生便喪失了學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致音樂課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較低迷。而游戲活動作為一種可以活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣的手段，在教學(xué)當(dāng)中引入游戲活動，是當(dāng)前老師急需完成的一項任務(wù)。因此，我們的老師在教學(xué)當(dāng)中需要對游戲活動在教學(xué)當(dāng)中的運用予以重視，通過展開相關(guān)的游戲活動，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)《搖啊搖》一課時，音樂老師可以根據(jù)課本的知識內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“龍舟比賽”，即讓每一列的學(xué)生扮演一艘龍舟的劃手，然后大家在“劃龍舟”的同時，每一個人都要說出自己駛向的終點。比如“搖啊搖，搖到北京”“搖啊搖，搖到老家”等，同時，音樂老師要對學(xué)生們的“終點”進(jìn)行匯總，并啟發(fā)學(xué)生找到最押韻的一個。如果有學(xué)生提到外婆橋，則可以中止游戲;如果學(xué)生沒有提到外婆橋，音樂老師可以作為最后一名龍舟劃手，報出該終點，進(jìn)而開啟“搖啊搖”歌曲的學(xué)習(xí)。

三、開展音樂活動，達(dá)成有效教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)的最終目的就是可以把所學(xué)到知識內(nèi)容運用到實際生活中來。為了達(dá)成這一目的，不僅需要我們的老師在教學(xué)當(dāng)中合理地展開課堂教學(xué)，而且還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實踐教學(xué)，通過開展具體的音樂活動，提高學(xué)生的音樂水平，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《老鼠和大象》一課時，老師除了展開正常的課堂內(nèi)容教學(xué)以外，還可以在課堂中展開一次分組表演比賽活動。在本次比賽當(dāng)中，老師可以先將學(xué)生按前后桌的方式進(jìn)行分組，然后，由各小組商討表演。待學(xué)生商討完畢并演習(xí)結(jié)束之后，老師則要各小組學(xué)生分別上臺進(jìn)行表演。在學(xué)生表演的過程中，老師可以播放“老師和大象”的背景音樂進(jìn)行伴奏。在學(xué)生表演結(jié)束之后，老師要根據(jù)各小組的故事創(chuàng)意和表演方式進(jìn)行點評，并對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎勵。通過開展音樂活動，不僅可以讓學(xué)生踴躍地加入到課堂學(xué)習(xí)中來，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上音樂這門課程。

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，許多音樂老師總是習(xí)慣于按部就班地傳授音樂知識和技能，而忽視了對學(xué)生興趣的激發(fā)和課堂趣味的教學(xué)，由此也使得許多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。實現(xiàn)小學(xué)音樂的有效教學(xué)不是一件短時間內(nèi)就可以完成的事情，這不僅需要我們的音樂老師利用有效的教學(xué)時間，使學(xué)生的音樂能力在短短的一節(jié)課當(dāng)中獲得明顯的提升，而且還要以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)為目標(biāo)，通過制定合理的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐.淺析小學(xué)音樂有效教學(xué)的實施策略[J].學(xué)周刊，2019（27）：163.

[2]朱福強(qiáng).關(guān)于小學(xué)音樂有效教學(xué)課堂的構(gòu)建研究[J].北方音樂，2019，39（10）：229+234.