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        如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

        2019-09-10 21:25:38王曉艷
        關(guān)鍵詞:學(xué)具游戲教學(xué)教學(xué)效率

        王曉艷

        摘要:對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說,英語課程是一門具有較強(qiáng)新鮮感的課程。但在教學(xué)過程中,教師使用過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行英語的教學(xué)會增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的枯燥感。只有巧妙設(shè)計課堂環(huán)節(jié),合理利用學(xué)具,才能夠幫助小學(xué)英語教師提高在教學(xué)過程中的課堂效率,學(xué)生也會因此對學(xué)習(xí)英語有了更加濃厚的興趣。本文就如何合理利用教具,巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下探討。

        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);學(xué)具;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)效率

        孔子說過:知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最強(qiáng)大的動力。小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力情況完全取決于課堂的豐富內(nèi)容和其是否對學(xué)科感興趣。倘若教師僅僅是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式傳授英語知識,小學(xué)生勢必會失去對學(xué)習(xí)英語的熱情。因此,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理利用學(xué)具來提高小學(xué)英語的教學(xué)成果,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生保持對英語的熱愛和探究精神,從此喜歡上英語、自覺學(xué)習(xí)英語。

        一、使用游戲教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語

        小學(xué)階段的學(xué)生大部分都對游戲有著深厚的熱衷,那么教師就可以抓住小學(xué)生對游戲熱愛的心理,通過游戲來開展英語教學(xué)。創(chuàng)造一個具有豐富趣味性的英語教學(xué)游戲課堂,讓學(xué)生輕松、愉悅的掌握英語知識并能夠保持高度集中的注意力。

        (一)組織猜謎語

        教師可以搜集一些學(xué)生容易猜到的物品名稱作為謎底,讓學(xué)生猜測。全程用英文來描述,這樣的做法能夠讓學(xué)生集中精力去聽教師的描述。在聽的同時學(xué)生的聽力和漢英轉(zhuǎn)換得到了有效的鍛煉,能夠調(diào)動學(xué)生對英語的知識儲備。例如當(dāng)謎底是“tomato”時,教師可以發(fā)問“Which vegetable is red and round?”當(dāng)學(xué)生聽清楚教師的發(fā)問并認(rèn)真思考后,便會得出正確的答案。

        (二)單詞接龍游戲

        單詞是學(xué)習(xí)英語科目必須掌握的一個重點(diǎn)、難點(diǎn)。想要通過趣味性的游戲使得小學(xué)生掌握單詞,教師可以開展單詞接龍的游戲。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,掌握單詞的方法無非就是通過不斷的拼寫、背誦、朗讀來記住單詞。這樣的方法不僅會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低,還會使得學(xué)生對單詞產(chǎn)生厭煩的感受導(dǎo)致單詞背完不久就會忘卻。游戲單詞接龍的方法是教師首先給學(xué)生拋出一個字母或者一個單詞,學(xué)生根據(jù)字母或者單詞的最后一項(xiàng)字母來作為下個單詞的字母開頭,以此接龍下去。這樣學(xué)生在游戲中,需要不停的思考有可能會碰到的首字母的單詞有哪些。倘若學(xué)生接龍成功就會有喜悅感,接龍失敗也會由于接龍過程中的緊張感記住相關(guān)首字母的單詞。學(xué)生在游戲中的勝負(fù)欲也會幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的鞏固和記憶效果的提升。

        (三)“找朋友”游戲

        所謂的找朋友游戲?qū)嶋H上就是,教師給學(xué)生一張圖片。學(xué)生根據(jù)圖片找到其對于的單詞,最終完成“找朋友”游戲。不僅如此,教師還可以讓學(xué)生找到對應(yīng)的單詞之后將單詞大聲的朗讀出來,這樣更加深學(xué)生對單詞的理解和記憶。對應(yīng)游戲不僅可以是圖片,還可以是語句。比如詢問年齡“How old are you ?”“I’m? eight”;詢問姓名“What’s your name ?”“My name is...”。這樣有固定的對應(yīng)回答的句型,通過游戲的方式也能夠使得學(xué)生在之后碰到這樣的問答可以很自然的回答出相應(yīng)的答案。

        二、形象、直接的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

        在小學(xué)的年齡階段下,學(xué)生的思維較為直觀化。教師通過對學(xué)生較為感興趣的事物來展開教學(xué),可以更好的推動學(xué)生的對抽象的事物有更深刻的理解。

        (一)實(shí)物教學(xué)

        英語的最終運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)際生活有直接的聯(lián)系,因此根據(jù)教學(xué)的需要教師可以選擇實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。例如,教師可以拿出學(xué)生每天都會用到的教材提問“What’s this ?”學(xué)生回答道:“This is a book.”在學(xué)生回答的同時教師提問的同時,學(xué)生將回答此類問句的回答句型又加深了印象。這樣的提問不僅僅教師可以提出,學(xué)生之間可以組成若干個小組進(jìn)行相互的提問。

        (二)多媒體教學(xué)

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到教育教學(xué)的各個角落。小學(xué)英語教學(xué)倘若較好的利用多媒體完成教學(xué),教學(xué)效果也會得以更大的提升。多媒體也使得教學(xué)內(nèi)容聲情并茂、生動形象,學(xué)生更愿意看一些具有豐富趣味性的教學(xué)內(nèi)容,所以多媒體一定程度上會提高學(xué)生的上課積極性。教師可以利用多媒體制作一段動畫,動畫中可以有小貓、小馬、小兔子等學(xué)生喜愛的卡通形象??ㄍㄐ蜗笤趧赢嬛型瓿芍恍┦挛?,教師可以就這些事物對學(xué)生發(fā)問:“What are they doing ?”學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)過的單詞,將所看到的內(nèi)容組織成句子說出來:“They are....”學(xué)生的回答環(huán)節(jié),教師也可以設(shè)置為搶答。這樣具有競爭力的搶答游戲更會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。

        三、實(shí)踐教學(xué)法,推動學(xué)生全方面發(fā)展

        英語和語文一樣,是一門語言。想要掌握和運(yùn)用好一門語言,需要通過不斷的實(shí)踐。因此,小學(xué)生英語教學(xué)也不例外。教師給予學(xué)生更多英語實(shí)踐的機(jī)會,會使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提高從而推動學(xué)生的全方面發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)的方法,使得教學(xué)的場所不止步于課堂,其延伸到學(xué)生生活的每一個角落。實(shí)踐教學(xué)活動中,學(xué)生會從各個方面搜集相關(guān)英語的資料。對于學(xué)生英語的真實(shí)掌握和運(yùn)用能力也能得到顯著的提高。例如,教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和搜集生活中出現(xiàn)的英文標(biāo)語和提示。搜集英語標(biāo)語后,了解其意思并學(xué)著這樣的表達(dá)方式舉一反三的進(jìn)行類似的表達(dá)。在鍛煉的過程中,學(xué)生漸漸的會發(fā)現(xiàn)和掌握英語的運(yùn)用規(guī)律。這樣實(shí)際的出現(xiàn)在生活中的英語知識,更能展現(xiàn)語言的魅力。不僅如此,教師還可以在圣誕節(jié)來臨前讓學(xué)生準(zhǔn)備圣誕節(jié)的相關(guān)物品。通過圣誕節(jié)以及圣誕節(jié)涉及到的物品,來加深學(xué)生對英語語言的背景、歷史的了解。通過節(jié)日慶祝,學(xué)生更能感受到不同語言帶來的獨(dú)特魅力。通過這樣的方式,教導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐能夠更輕松的掌握英語語言學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)束語

        總的來說,提升小學(xué)生英語教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提升小學(xué)生對英語的興趣。小學(xué)生對英語的興趣來源于教師對學(xué)具的合理使用和新穎的教學(xué)方式。寓教于樂是小學(xué)英語教師在設(shè)計教學(xué)方案中應(yīng)當(dāng)重視的,好的教學(xué)方式會讓學(xué)生的愉快中學(xué)習(xí),并且能夠保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋文娜.巧用多媒體,提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)效率——以Keep our city clean的Story time閱讀為例[J].英語畫刊(高級版),2017(21)120-120.

        [2]萬娟.正視小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題,實(shí)施有效的提升策略[J].英語畫刊:高級版,2017(20):112-116.

        [3]方芳.平板電腦在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用——以"At the beach"一課為例[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2018,No.286(06):24-25.

        [4]赫榮巖.淺談農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中自制教、學(xué)具的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019,292(02):26-28.

        (作者單位:淮北市淮紡路小學(xué))

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