陳桂清

摘? 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長以及各方面能力鍛煉的關(guān)鍵途徑。數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐并存的學(xué)科，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)各個方面能力培養(yǎng)的核心。本文首先討論了現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能力培養(yǎng)存在的問題及策略探索的意義，其次，就數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)方法展開了討論。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用能力;培養(yǎng)研究

我們知道，不論是哪一個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，都和數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐息息相關(guān)，也都離不開對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。隨著新時代的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)策略逐漸受到人們的關(guān)注，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革和對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的突破點(diǎn)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)存在的問題及意義

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)存在的問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)仍然存在一定的問題，在很大程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師往往對學(xué)生的解題能力比較注重，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常會安排學(xué)生進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，反而忽略了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深層次理解，也不利于學(xué)生的長足進(jìn)步。這些情況都是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要意義

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生知識積累和能力鍛煉的重要途徑，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中得到知識的進(jìn)一步深化，又能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與邏輯思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)還是當(dāng)今時代發(fā)展下素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生未來發(fā)展的必備素質(zhì)。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的原則和要求

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)也有一定的原則和要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，數(shù)學(xué)教師一定要遵守數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，在一定原則的支持下，進(jìn)行多樣化、高效性的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。數(shù)學(xué)教師一定要善于從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行主題應(yīng)用實(shí)踐活動的組織，使學(xué)生在實(shí)踐活動的參與中得到應(yīng)用能力的鍛煉與培養(yǎng)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略研究

（一）以學(xué)生為主體，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，開展多樣化的創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐活動

第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略研究的時候，教師一定要注重生活實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境和地區(qū)特點(diǎn)，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，適時地向?qū)W生布置一些生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐問題，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動參與的過程中得到數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的鍛煉。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中實(shí)踐活動的開展是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效教學(xué)策略。

第二，多樣性的實(shí)踐創(chuàng)新活動也是數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵創(chuàng)新措施。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過程中，要緊跟時代的發(fā)展，抓住班級學(xué)生的個性特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合在一起。如數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時候，可以利用投影儀或者網(wǎng)絡(luò)電視等，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展典型事例結(jié)合。此外，創(chuàng)新性教學(xué)活動的開展也需要教師與學(xué)生的共同努力，教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與新情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略的實(shí)踐

第一，思維導(dǎo)圖也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵方法。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用都可以幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐步形成更加全面完整的數(shù)學(xué)知識體系。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力教學(xué)策略實(shí)踐的過程中，要注重思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成屬于自己的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

第二，新情境創(chuàng)設(shè)方式在近年來越來越受到人們的重視，它在學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用中具有十分重要的作用。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)策略實(shí)踐的過程中，要注重新情境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)新情境能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種參與實(shí)踐活動和感知數(shù)學(xué)世界的機(jī)會。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新情境的創(chuàng)設(shè)，可以是數(shù)學(xué)課前和課堂時的情境創(chuàng)設(shè)，也可以是學(xué)生在課后的實(shí)踐課題開展。教師一定要注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在情境的參與過程中得到數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉。

三、結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的鍛煉是數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育教學(xué)下的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)改革過程中，教師一定要以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐活動的組織和開展，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中的參與度，使學(xué)生在實(shí)踐活動和新情境體驗(yàn)中得到數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的鍛煉。數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育發(fā)展下的重要內(nèi)容。

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