李世偉
摘? 要:近年來,隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,美術(shù)教學越來越受到人們的重視。在高中美術(shù)教學過程中,如何轉(zhuǎn)化學困生是廣大教師面臨的主要問題。學困生的轉(zhuǎn)化是保障全體學生共同進步的前提,在教學過程中,教師應(yīng)給予學困生更多的關(guān)愛,采取有針對性的措施幫助學困生提升學習效果,促進學困生的全面發(fā)展?;诖?,本文分析了高中美術(shù)教學的重要作用,并就學困生轉(zhuǎn)化方法進行探究,希望對廣大教師的教學有所幫助。
關(guān)鍵詞:高中美術(shù);學困生;轉(zhuǎn)化方法
一、高中美術(shù)教學的重要作用
美術(shù)是高中教育的重要組成部分,對促進學生德智體美勞的全面發(fā)展具有十分重要的作用。通過美術(shù)教學,可以使學生更加深刻地體會到藝術(shù)的美感,同時還可以緩解學生的學習壓力,使學生在受到藝術(shù)熏陶的同時,也能以更好的狀態(tài)進行其他學科的學習。美術(shù)課程其屬于一門綜合性較強的學科,通過美術(shù)教學,可以培養(yǎng)學生的觀察能力、藝術(shù)欣賞能力以及動手繪畫能力等。學生在美術(shù)的學習過程中以及對藝術(shù)的鑒賞過程中,可以提升藝術(shù)美感,同時也能夠使學生更加深刻地感受生活中的美。學生在繪畫過程中,可以通過自身的觀察和想象進行創(chuàng)作,進而有助于提升學生的創(chuàng)新能力。總之,通過美術(shù)教學,可以培養(yǎng)學生多方面的能力,進而有助于促進學生的全面發(fā)展,為學生今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、高中美術(shù)教學中學困生轉(zhuǎn)化方法
(一)加強對美術(shù)教學的重視
在高中學習過程中,由于學生受到高考的壓力,往往會更加注重高考科目的學習。家長、學生甚至教師都缺乏對美術(shù)教學的重視。而要想實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化,需要教師和學生積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,加強對美術(shù)教學的重視。在教學過程中,教師應(yīng)加強對學生的了解,掌握學生的學習能力、學習興趣等方面的情況,這樣才能采取更加有針對性的教學措施,提升學困生的學習成績。通常情況下,高校對藝術(shù)生的文化課成績要求不高,通過藝考也可以升入理想的大學,因此,教師應(yīng)幫助家長和學生認識到這點,使其能夠更加注重美術(shù)教學。教師不應(yīng)采用傳統(tǒng)的“一刀切”的教學方式,應(yīng)結(jié)合不同學生的不同特點,采取不同的教學方式,切實幫助學困生提升學習效果和學習成績。
(二)激發(fā)學生的學習興趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這句話充分表明了興趣對于學習的重要性。要想實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化,教師應(yīng)注重激發(fā)學困生的學習興趣,促使其積極主動地參與到美術(shù)學習之中,這樣才能取得理想的教學效果。為此,學校應(yīng)注重完善相關(guān)的美術(shù)設(shè)施,為提升美術(shù)教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ),同時,教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容,并結(jié)合學生的興趣愛好科學制定教學方案。應(yīng)注重豐富自身的教學內(nèi)容和教學手段,可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集優(yōu)秀的教學素材,并通過多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備呈現(xiàn)給學生,帶給學生更加直觀的感受,使學生認識到美術(shù)學科的魅力,進而激發(fā)其學習興趣。藝術(shù)來源于生活,因此,教師應(yīng)注重將美術(shù)教學與生活相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化情境,拉近美術(shù)知識與現(xiàn)實生活之間的距離,這既有助于激發(fā)學生的學習興趣,也能降低學生的學習難度,進而有助于學困生的轉(zhuǎn)化。例如,教師在進行水彩畫寫生的過程中,可以進行示范教學,也可以讓學生自主選擇繪畫對象,比如可以畫紫色的葡萄、黃色的香蕉、紅色的蘋果等。通過教師的示范,可以為學生提供繪畫樣板,使學生更好地掌握顏色的明暗以及顏色的深淺等,進而能夠降低學困生的學習難度,提升學習效果。
(三)培養(yǎng)學困生的自信心
對于學困生而言,由于學習成績不理想,很容易導致其對美術(shù)學習喪失信心,這會給學困生的轉(zhuǎn)化帶來更大的難度。因此,在教學過程中,教師應(yīng)善于挖掘?qū)W困生的優(yōu)點和長處,并且多給予學困生以表揚和鼓勵,幫助其重拾信心,這樣才能完成學困生的轉(zhuǎn)化。教師要多給予學困生以關(guān)愛,使其感受到教師的期盼和關(guān)注,促使其更加積極努力地進行學習。通過教師的關(guān)懷和愛護,可以幫助學生找回學習美術(shù)的興趣,學生會以更加積極的態(tài)度進行學習,進而不斷提升自身的學習成績。在實際教學評價過程中,教師應(yīng)以鼓勵為主,即使學生的表現(xiàn)有所不足,教師也應(yīng)采用溫和的方式進行指正,避免一味地批評教育,以免影響學生的信心。教師可以結(jié)合學困生的優(yōu)勢和特長等為其布置相應(yīng)的學習任務(wù),這樣既能激發(fā)學困生的學習興趣,也能使其在完成學習任務(wù)時體會到成就感,進而逐漸樹立起學習的信心。學習信心是學生學習的重要基礎(chǔ)和保障,只有學生對美術(shù)學習充滿信心,才能更加積極主動地進行學習,進而取得更好的學習效果,實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化。除此之外,教師還應(yīng)注重對學困生的學習方式進行指導,幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣。在掌握了正確的學習方法之后,學困生也會逐漸樹立起學習的信心。
結(jié)束語:
高中美術(shù)教學中學困生的轉(zhuǎn)化需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念,充分挖掘?qū)W困生的潛能,激發(fā)其學習興趣,幫助其提升學習成績。
參考文獻:
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