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        關(guān)于高中美術(shù)教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法分析

        2019-09-10 22:17:20李世偉
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化方法高中美術(shù)學(xué)困生

        李世偉

        摘? 要:近年來(lái),隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展,美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是廣大教師面臨的主要問(wèn)題。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是保障全體學(xué)生共同進(jìn)步的前提,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)給予學(xué)困生更多的關(guān)愛,采取有針對(duì)性的措施幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)困生的全面發(fā)展?;诖?,本文分析了高中美術(shù)教學(xué)的重要作用,并就學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行探究,希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有所幫助。

        關(guān)鍵詞:高中美術(shù);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化方法

        一、高中美術(shù)教學(xué)的重要作用

        美術(shù)是高中教育的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展具有十分重要的作用。通過(guò)美術(shù)教學(xué),可以使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到藝術(shù)的美感,同時(shí)還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生在受到藝術(shù)熏陶的同時(shí),也能以更好的狀態(tài)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。美術(shù)課程其屬于一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,通過(guò)美術(shù)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)欣賞能力以及動(dòng)手繪畫能力等。學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中以及對(duì)藝術(shù)的鑒賞過(guò)程中,可以提升藝術(shù)美感,同時(shí)也能夠使學(xué)生更加深刻地感受生活中的美。學(xué)生在繪畫過(guò)程中,可以通過(guò)自身的觀察和想象進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)而有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之,通過(guò)美術(shù)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法

        (一)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視

        在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于學(xué)生受到高考的壓力,往往會(huì)更加注重高考科目的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)、學(xué)生甚至教師都缺乏對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視。而要想實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,需要教師和學(xué)生積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面的情況,這樣才能采取更加有針對(duì)性的教學(xué)措施,提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通常情況下,高校對(duì)藝術(shù)生的文化課成績(jī)要求不高,通過(guò)藝考也可以升入理想的大學(xué),因此,教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),使其能夠更加注重美術(shù)教學(xué)。教師不應(yīng)采用傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)方式,應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的不同特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方式,切實(shí)幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。

        (二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,這句話充分表明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,促使其積極主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中,這樣才能取得理想的教學(xué)效果。為此,學(xué)校應(yīng)注重完善相關(guān)的美術(shù)設(shè)施,為提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好科學(xué)制定教學(xué)方案。應(yīng)注重豐富自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集優(yōu)秀的教學(xué)素材,并通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生,帶給學(xué)生更加直觀的感受,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的魅力,進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)來(lái)源于生活,因此,教師應(yīng)注重將美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化情境,拉近美術(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,這既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,進(jìn)而有助于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。例如,教師在進(jìn)行水彩畫寫生的過(guò)程中,可以進(jìn)行示范教學(xué),也可以讓學(xué)生自主選擇繪畫對(duì)象,比如可以畫紫色的葡萄、黃色的香蕉、紅色的蘋果等。通過(guò)教師的示范,可以為學(xué)生提供繪畫樣板,使學(xué)生更好地掌握顏色的明暗以及顏色的深淺等,進(jìn)而能夠降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度,提升學(xué)習(xí)效果。

        (三)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

        對(duì)于學(xué)困生而言,由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,很容易導(dǎo)致其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)喪失信心,這會(huì)給學(xué)困生的轉(zhuǎn)化帶來(lái)更大的難度。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)善于挖掘?qū)W困生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并且多給予學(xué)困生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),幫助其重拾信心,這樣才能完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教師要多給予學(xué)困生以關(guān)愛,使其感受到教師的期盼和關(guān)注,促使其更加積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的關(guān)懷和愛護(hù),可以幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,學(xué)生會(huì)以更加積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而不斷提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,即使學(xué)生的表現(xiàn)有所不足,教師也應(yīng)采用溫和的方式進(jìn)行指正,避免一味地批評(píng)教育,以免影響學(xué)生的信心。教師可以結(jié)合學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)等為其布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣既能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,也能使其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)體會(huì)到成就感,進(jìn)而逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和保障,只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心,才能更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除此之外,教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo),幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在掌握了正確的學(xué)習(xí)方法之后,學(xué)困生也會(huì)逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

        結(jié)束語(yǔ):

        高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,充分挖掘?qū)W困生的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,幫助其提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李虹. 高中美術(shù)教育對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐與研究[D].華中師范大學(xué),2008.

        [2]胡均世. 美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展探索[D].新疆師范大學(xué),2013.

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