蘭鳳益

摘要：說(shuō)起作文，很多的小學(xué)生都是愁眉苦臉，甚至一些老師也感到黔驢技窮。但是，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，寫(xiě)作能力更是語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。那么，如何突破此難點(diǎn)，讓小學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)微笑作文呢？以下是本人結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐的初淺認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：微笑作文??仿效課文??創(chuàng)造素材??體驗(yàn)成功??珍視成果

一、仿效課文，誘發(fā)寫(xiě)作興趣

我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：課文無(wú)非是例子，也是作文的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

例如我在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《明天要遠(yuǎn)足》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生熟背詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生：你也有過(guò)睡不著的時(shí)候嗎？會(huì)想些什么呢？可以像課文這樣，說(shuō)一說(shuō)嗎？幾個(gè)思維活躍的孩子馬上舉手站起來(lái)說(shuō)：“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的森林，真的像老師說(shuō)的，那么碧綠美麗嗎？”“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么一望無(wú)際嗎……”我立即表?yè)P(yáng)了他們：我們班里也出現(xiàn)詩(shī)人啦！說(shuō)得這樣好，我們要寫(xiě)下來(lái)拿去投稿哦。孩子們的積極性就來(lái)了。

俗話說(shuō)：?有樣學(xué)樣，無(wú)樣看世上?！庇捎诔浞掷谜n文給學(xué)生做了“樣”，就容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛(ài)作文。

二、創(chuàng)造素材，增加寫(xiě)作興趣

常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)生作文無(wú)素材，就等于愚婦無(wú)米，炊就更難了。怎樣才能讓學(xué)生有豐富的作文素材呢？這就得深入生活、廣開(kāi)文源，也方便自己進(jìn)行有效指導(dǎo)。例如：去年六一兒童節(jié)，我與一年級(jí)班主任共同組織了全班同學(xué)玩“瞎子摸鼻子”游戲。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中，而且大家都玩得非常高興、盡興。我負(fù)責(zé)全程錄制游戲過(guò)程視頻?；顒?dòng)結(jié)束之后，我引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：游戲的名稱叫什么？你們是怎么做這個(gè)游戲的？在蒙著眼睛走向前方時(shí)，遇到了什么困難？你是怎么克服困難的？在旁邊的老師、同學(xué)又是怎么幫助你的？最后成功摸到同學(xué)的鼻子了，你的心情怎么樣？學(xué)生還沉浸在剛才輕松快樂(lè)的游戲中，立即讓提起筆寫(xiě)起來(lái)，就不會(huì)存在沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)的煩惱了。

三、體驗(yàn)成功，增添寫(xiě)作樂(lè)趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的最好方法，莫過(guò)于使學(xué)生的寫(xiě)作得到認(rèn)可，這時(shí)，他的寫(xiě)作欲會(huì)不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)。因此，我覺(jué)得評(píng)改一篇作文時(shí)，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇的、甚至夸大地激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，以贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，對(duì)優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以“百分+超優(yōu)分”進(jìn)行評(píng)價(jià)，在全班表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在不斷地肯定中體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

另外，我也積極鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文投稿，對(duì)他們的激勵(lì)更是大。一個(gè)曾經(jīng)得發(fā)表過(guò)兩次作文的女孩子，她的興致就很高。她平時(shí)愛(ài)看書(shū)，喜歡多寫(xiě)，經(jīng)常在課間遞給我她空余時(shí)間寫(xiě)的作文，要求我?guī)退陡?，說(shuō)得發(fā)表了獎(jiǎng)勵(lì)的書(shū)籍要放在教室的書(shū)架上給同學(xué)們一起看。每天早上看到我，第一句話準(zhǔn)問(wèn)：老師，你幫我投稿了嗎？這樣的熱情很是讓人欣慰。

四、珍視成果，保持寫(xiě)作興趣。

學(xué)生的作文，是語(yǔ)文教學(xué)成果的體現(xiàn)，我們應(yīng)該非常珍惜。我平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀之作，在給予充分的肯定后，讓學(xué)生重新謄抄好交給我。在這一過(guò)程中，學(xué)生能感受到老師對(duì)他的重視，激發(fā)了他的寫(xiě)作熱情。之后我復(fù)印了兩份，一份張貼在教室，一份保存，存夠一定的數(shù)量就可以裝訂成班級(jí)優(yōu)秀作文書(shū)了。另外還可以優(yōu)中選優(yōu)，上交到學(xué)校，參加學(xué)?！皟?yōu)秀作文薈萃?微笑教育花開(kāi)”展板展示。

這樣，給了學(xué)生極大的鼓舞，保持了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有效地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，也為學(xué)生提供施展才華、比武的廣闊園地，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維也活躍了。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，需要老師精心引導(dǎo)，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到面帶筆容、下筆如有神。