周桂杰

目前英語(yǔ)教學(xué)中，老師往往忽視對(duì)學(xué)生書寫的教學(xué)，沒有開始真正意義上的書寫教學(xué)。下面就談?wù)勎覀冇⒄Z(yǔ)書寫教學(xué)中的一些實(shí)踐和反思。

一、規(guī)范學(xué)生書寫的準(zhǔn)確性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。縱觀學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書寫情況不容樂觀：四線三線格對(duì)于部分學(xué)生根本不起任何作用，他們不注意各個(gè)字母的占格，寫出來的字母不堪入目;部分學(xué)生書寫歪歪扭扭，還有一部分學(xué)生字母與字母、單詞與單詞沒有間距。提高學(xué)生英語(yǔ)書寫規(guī)范性是非常有必要的。教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按四線三格進(jìn)行書寫，要求書寫端正、字母寫滿，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

二、發(fā)揮教師書寫的示范性

教師的榜樣作用是巨大的。教師規(guī)范的書寫勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，所以我們教師在這方面要特別注意。規(guī)范書寫既是對(duì)自己的一種鞭策，又是對(duì)學(xué)生的一種示范。在課堂板書時(shí)，要做到書寫工整、美觀，以起到潛移默化的作用。教師要設(shè)計(jì)合理美觀的板書，規(guī)范書寫，忌寫潦草字，做到工整，正確，使學(xué)生得到更好的認(rèn)讀效果，并運(yùn)用一定的技巧把學(xué)生原本集中在“聽”或“說”上的注意力轉(zhuǎn)移到“寫”上來。教師可充分利用有四線格的小黑板書寫示范，而且讓學(xué)生在課本的字母、單詞旁邊親手畫上四線格，然后按照示范，認(rèn)認(rèn)真真地寫在自己畫的四線格里。在做一些沒有四線格的作業(yè)（如課堂練習(xí)、檢測(cè)卷等）時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記?。杭埳蠠o格，心中有格。

三、增加訓(xùn)練形式的多樣性

為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，平時(shí)可充分利用班級(jí)英語(yǔ)角這一平臺(tái)，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，很多學(xué)生都為了表現(xiàn)自己，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。除此以外，還可抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常讓書寫不規(guī)范的學(xué)生在黑板上進(jìn)行比賽，并把他們的書寫拍下來，把照片貼在成果欄里。

四、激發(fā)書寫活動(dòng)的積極性提高學(xué)生英語(yǔ)書寫水平

首先教師應(yīng)做好指導(dǎo)、示范，更重要的是要讓學(xué)生能夠持之以恒地堅(jiān)持認(rèn)真書寫，所以教師應(yīng)運(yùn)用一些激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。例如，平時(shí)可開展一些星級(jí)書寫評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的抄寫本，作業(yè)本達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以得星，并定期評(píng)出五星級(jí)書寫嘉賓。開展英語(yǔ)書法競(jìng)賽，定期在宣傳欄展出優(yōu)秀作品。還可開展一些書寫小比賽，如寫字母、寫單詞、寫句子比賽等，這樣的簡(jiǎn)單活動(dòng)就足以激起學(xué)生的“攀比”欲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)書寫。

英語(yǔ)書寫教學(xué)不是一蹴而就的，只要在英語(yǔ)書寫教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的創(chuàng)新的方法，學(xué)生就能持之以恒的堅(jiān)持書寫，學(xué)生的英語(yǔ)書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下迅速地達(dá)到既定要求。