胡文杰

摘要：當前社會發(fā)展迅猛，人類知識總量增加迅速，對人才的需求也不斷增加，而教育教學改革的逐漸深化，對教育、教師的重要性給予強調(diào)。隨著社會環(huán)境和教育環(huán)境的不斷改變，教師教育應該滿足社會與教育環(huán)境變化的需要，體育教師自身專業(yè)能力要不斷提升。隨著我國教育改革的不斷深化，我國農(nóng)村教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，農(nóng)村教師專業(yè)化的水平得到了一定的提升。但是，不可否認由于外部保障措施的不盡完善以及農(nóng)村教師個體的自身因素，農(nóng)村教師教育、師資隊伍建設(shè)存在很多突出問題。這些問題的存在，嚴重束縛著農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展，從而制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村??中學??體育教師??素養(yǎng)

一、中小學教師素養(yǎng)的重要性

中小學教師肩負著基礎(chǔ)教育的重大的歷史使命。中小學教育是個體發(fā)展的基石，科教是興國的必由之路。“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，中小學教育中出現(xiàn)的失誤會影響到個體一生的發(fā)展，甚至會影響到社會發(fā)展的速度。教師是教學中的主導，是教育必不可少的一大要素，是連結(jié)國家教育方針和學生個體的橋梁。教師不但影響學生的發(fā)展，甚至對社會和諧發(fā)展有一定影響。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)是成為教師的最基本要求，教師專業(yè)知識上存在的缺陷會影響學生知識的獲得，智力的發(fā)展。此外，中小學教師對中小學生影響是非常深遠的。不僅表現(xiàn)在影響著學生未來知識系統(tǒng)的形成，更表現(xiàn)于教師還會影響著學生的求知態(tài)度和世界觀的形成。教師不求甚解的態(tài)度必然會影響到學生對待知識的態(tài)度。

二、體育教師素質(zhì)要求

（1）建立崇高的職業(yè)道德建立師德始終是教師的原則。體育教學中，教師的交流是體育學科獨特性讓的體育老師要做到身體力行，以身作則，讓學生感受到老師有健康的人格，對學生的意志、信念和性格等產(chǎn)生很大的影響。因此，體育教師不能簡單理解只需要精湛的專業(yè)技能，還要有良好的素養(yǎng)素與個人修為，把人民體育教育事業(yè)放在心里，把為學生成長的事業(yè)放在肩上，落實到自己為體育教學的科學精神和科學態(tài)度的行動上，培養(yǎng)實事求是，在專業(yè)工作的職業(yè)精神，自覺抵制侵蝕，崇拜金錢，在日常生活和工作中的極端個人主義、注重行為文明禮貌，依法行為，為人師表。

（2）建立良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。一名合格的體育教師必須首先具有身體素質(zhì)和運動能力水平的發(fā)展，即速度，力量，耐力，敏捷性，靈活性等質(zhì)量，步行，跑步，跳躍，摔跤，攀登，身體活動如負荷-?承載能力。每個器官系統(tǒng)功能好，具有適應外界環(huán)境和抗病能力的能力，精力充沛，可長時間堅持工作，快速消除疲勞，旺盛活力。

（3）擁有廣博的文化知識和精深的教育理論一方面。拓寬體育教師學習的渠道和內(nèi)容。為提高教學質(zhì)量，必須提高教師的專業(yè)素質(zhì)。作為老師，我們必須有豐富的文化知識才能獲得學生的欣賞，感情和依賴。由于社會的高速發(fā)展，教師必須努力學習，參與再教育學習，不斷學習。教師應該打破舊模式，掌握現(xiàn)代的教學方式和方法，提高教學效率。除了學習自己的專業(yè)知識外，在學習中，老師除了學習其他科目的知識外，還會研究其他科目的知識，但也會繼續(xù)開拓，分解。另一方面，為提高教師指導實踐的理論知識，改進了老師的理論，把實踐與實踐結(jié)合起來。只有在實踐中我們才能找到問題并找到解決方案。教師應該相互溝通，交流和學習，形成自己的風格和特色。

（4）必須具備專業(yè)的知識基礎(chǔ)。以使自己的專業(yè)技能既能滿足教學的需要，又能滿足課后培訓的需要。當然，沒有必要去做和教授等同，不是技術(shù)水平越高，教學能力越高。第二，一定要掌握一定的專業(yè)理論知識，這是可以教的必要條件。掌握系統(tǒng)的知識和智能發(fā)展的基礎(chǔ)。知識越大，能力越強，自然科學、社會科學和人文科學就越扎實。體育理論科學、體育基礎(chǔ)科學和體育應用的科學知識應該是多學科的;體育教師能夠與時俱進，學習體育活動知識，豐富和改進體育工作。最后，有能力進取和更新你的知識。在第二十一世紀，知識陳舊，體育教育的目的、內(nèi)容、方法、教育方法和手段將不斷翻新。教師必須不斷學習，否則就不能適應教育教學的發(fā)展，具備更新知識的能力。

三、提升中學體育教師的素養(yǎng)的途徑

（1）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增強學生的學習動力。中學生在學習中的情感比較豐富，心理活動較為復雜，教師在體育教學中要時刻注意與學生之間的交流交談及教學方式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓師生之間像朋友一樣。和諧融洽的師生關(guān)系首先是平等的，教師應該放低自己的身位，不可給學生造成高高在上的印象，多與學生進行溝通和交流，除了在教學中對學生進行引導外，在生活上也應該多關(guān)愛學生，讓學生更加信任教師，愿意與老師反映自己的生活中遇到的問題，樹立平等、融洽的師生關(guān)系。另外在同一個班級中每個同學都是有差異的，他們的心理活動和經(jīng)歷都不同，教師在體育訓練教學中應該尊重每一位學生的個性發(fā)展，因材施教的開展體育教學，讓學生對體育的學習不會有壓力感和無力感。

（2）改進教學手段，提高課堂效果。科學有效的教學手段是提高課堂教學效率的重要途徑，同時也是新課程改革背景下的重要體現(xiàn)，因此在中學體育訓練教學中改進教學手段是非常有必要的。傳統(tǒng)的體育教學都是室外教學，教師教授體育技能都是通過老師做示范學生自己模仿的方式，學生在學習過程中很容易注意力不集中，造成課堂效果差，這種教學手段在現(xiàn)代信息化的背景下已經(jīng)不適應了，現(xiàn)代的體育訓練教學應該借助現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，讓體育技能的教學過程更生動形象。

（3）豐富教學內(nèi)容，適應學生發(fā)展。目前中學體育教學都是基礎(chǔ)的體育健康知識教學與技能教學，雖然教材的編寫都是按照學生的身心發(fā)展特點開展的，但是教師在對教材的應用過程中應該隨時關(guān)注學生們的動態(tài)變化，對體育教學的內(nèi)容進行豐富，滿足不同學生對體育學習的需求。如果教師沒有關(guān)注學生的發(fā)展，只是一味按照教材開展體育教學，體育課的有效性永遠得不到提升。教師在豐富體育教學內(nèi)容的時候，應該結(jié)合體育教材進行創(chuàng)新和補充，突破體育教材的限制，讓體育教學內(nèi)容更符合學生的身心發(fā)展過程。豐富體育訓練教學內(nèi)容可以從以下兩個方面入手：一是在體育基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上增加生理衛(wèi)生和心理健康知識，初中生在健康知識方面是比較欠缺的，把健康知識融入到體育基礎(chǔ)知識的教學中能夠?qū)W生進行必要的心理健康輔導，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念，實現(xiàn)體育訓練教學成效的提升。

（4）創(chuàng)新教學模式，樂享活躍課堂。目前中學體育教學都是基礎(chǔ)的體育健康知識教學與技能教學，雖然教材的編寫都是按照學生的身心發(fā)展特點開展的，但是教師在對教材的應用過程中應該隨時關(guān)注學生們的動態(tài)變化，對體育教學的內(nèi)容進行豐富，滿足不同學生對體育學習的需求。如果教師沒有關(guān)注學生的發(fā)展，只是一味按照教材開展體育教學，體育課的有效性永遠得不到提升。教師在豐富體育教學內(nèi)容的時候，應該結(jié)合體育教材進行創(chuàng)新和補充，突破體育教材的限制，讓體育教學內(nèi)容更符合學生的身心發(fā)展過程。中學生的認知能力逐漸增強，他們對新鮮的事物比較好奇，如果體育教師總是重復的采用同一種教學模式開展教學會讓學生感到厭惡，而且體育練習本身就是一項乏味枯燥易失去興趣性的的項目或者課程，因此教師要創(chuàng)新教學模式，除了注重對學生的體育技能和基礎(chǔ)知識的教學外，更多的是重視對學生身體心理、體育科學和體育健康理念的教育，讓體育教學設(shè)計更符合學生的心理特征。

（5）教師多進行自我評價?！白晕以u價”是指行為主體對自身行為進行的一種自我反省，?對自我總體的評價和估計。多數(shù)青年教師在教學過程中不會進行自我評價，不會意識到自我的不足、課堂開展的不足和學生對于課堂參與的不足。而教師自我評價，是來自個體內(nèi)部自然形成的評價。由于沒任何外部指令、外力干預，?個體心理壓力和精神負擔相對釋然，在反思不足時，?容易坦然面對，尋思解決辦法，有時瞬間的頓悟，?能帶來酣暢與喜悅。教師自我評價，有助于教師正視自己不足，?反思存在問題，及時調(diào)整與糾正，?提高教師在課堂的應變能力。在自我評價中，一要多反省自己在育人方面的不足，教書育人在學校育人是根本目的;二是學生在課堂上興趣性的提升和運動技能掌握的情況;三是在課堂上學生運動負荷強弱的掌控，是否有超負荷運動活動或低負荷及無運動負荷活動大量出現(xiàn);四是自我理論知識的學習和更新、體育鍛煉能力的加強。

理論學習，讓教師豐富了相關(guān)知識面，提高了對教學內(nèi)容和方法的理解，改進反思思維。同時體育教師要堅持實踐鍛煉，以便維持一定運動能力，較好完成示范動作，有助于實踐教學操作能力的提升。

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