練文靜

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，社會對于高素質(zhì)信息技術(shù)人才的需求也是日益增加。小學(xué)作為學(xué)生接觸信息技術(shù)的啟蒙階段，其教學(xué)優(yōu)劣對學(xué)生今后的發(fā)展起到了非常重要的影響，而創(chuàng)客作為一種新型的教育模式，致力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，如何在此背景下進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新值得探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客背景;小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新措施

近年來，創(chuàng)客運(yùn)動在全球迅速蔓延，與教育之間的碰撞，使得創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生，并成為了廣大教師們關(guān)注、研究的重點。為了有效融合二者，對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，是當(dāng)前信息技術(shù)教師著重考慮的問題之一。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，制定合理內(nèi)容

從以往的信息技術(shù)教學(xué)中來看，教師通常采用的都是滿堂灌教學(xué)模式，教師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，無法進(jìn)行有效的思考。而在創(chuàng)客背景下，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮出自身指引者的角色，成為課堂創(chuàng)客空間的設(shè)計者及引導(dǎo)者。所以，在具體的教學(xué)活動中，教師要不斷提升自身能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識，對自身的教學(xué)活動進(jìn)行反思，從而對學(xué)生提供科學(xué)合理的引導(dǎo)，讓他們能收獲、掌握更多信息技術(shù)知識。同時，學(xué)生也要逐漸轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，從要我學(xué)到我要學(xué)，積極主動的參與到信息技術(shù)教學(xué)活動中，以此提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。此外，信息技術(shù)教學(xué)這門學(xué)科實踐性、操作性是比較強(qiáng)的，尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展、創(chuàng)客教育大力推廣的背景下，在學(xué)科知識方面存在一定的滯后性，且創(chuàng)客教育是創(chuàng)客精神與教育的結(jié)合體，可以這樣說創(chuàng)客教育是項目學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育等思想的綜合體現(xiàn)，能夠與小學(xué)生的天性相適應(yīng)，其基于課程之上，涉獵多個學(xué)科的知識，有利于學(xué)生問題解決能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要制定合理的教學(xué)內(nèi)容，及時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，跟上時代發(fā)展的步伐，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活創(chuàng)新思維，更加深刻的理解信息技術(shù)知識，豐富自身知識儲備的同時提高自身綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

2 激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建高效課堂

對學(xué)生來說，只有對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣時，在學(xué)習(xí)中才會全神貫注，學(xué)習(xí)效率才會得到提高。因而，在創(chuàng)客教育背景下，教師要充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力。通過在教學(xué)中篩選出一些對教學(xué)有幫助的軟件，展示其強(qiáng)大的功能，讓學(xué)生的好奇心不斷被激發(fā)起來，例如：教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找一個三維創(chuàng)意設(shè)計建模軟件，如3Done軟件。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先在軟件中簡單制作一個車輛模型，然后通過打印技術(shù)將其打印出來，學(xué)生看到這個軟件和教師打印出來的成品，覺得這個軟件很神奇，好奇心也在不知不覺中被調(diào)動起來，要想學(xué)習(xí)這個軟件制作自己喜歡的東西。當(dāng)學(xué)生掌握基本的操作之后，教師給定學(xué)生一個三維物體，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，重新制作出一個包含自己思想、更加完美的物體，學(xué)生在此過程中不但可以拓展自己的思維，還能對自己的制作、創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，實現(xiàn)創(chuàng)客教育的目標(biāo)。此外，創(chuàng)建高效信息技術(shù)課堂也是非常重要的，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常都是跟隨著教師的思路，沒有進(jìn)行自我探索、研究，這樣的課堂時間一長就會很枯燥乏味，效率也不高。所以，教師在教學(xué)中要對教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行信息技術(shù)知識講解的時候，可以采用師生相互探索的方式，從而激活學(xué)生的思維，將自身的想法表述出來，有不明白的地方既可以請教老師也可以在課下自行去了解、探索。同時，教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探索和討論，每一個學(xué)生的思維都是不同的，想法也不一樣，通過小組之間的討論、交流，不但可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能調(diào)動起學(xué)生知識學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在探索、討論、交流中汲取知識，取長補(bǔ)短，鞏固所學(xué)，讓信息技術(shù)課堂變得高效起來。

3 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力

在創(chuàng)客背景下，信息技術(shù)知識不再只是單純的理論，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到實際中去，從而對實際生活中遇到的問題予以解決，更有效的掌握信息技術(shù)知識。例如：在講解完計算機(jī)繪畫以后，教師就可以給學(xué)生們布置這樣一個任務(wù)，將自己心目中最喜歡的動物繪畫出來，學(xué)生就會聯(lián)系自己在實際生活中看到的一些動物，并根據(jù)腦海中的印象，將其主要特征都繪畫出來，免得繪畫的作品成為四不像。通過這樣的方式，不但能幫助學(xué)生將理論知識更好的運(yùn)用到實際中去，還能提高自身的創(chuàng)新能力。此外，培養(yǎng)實踐能力能讓學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科更加感興趣，小學(xué)階段的學(xué)生對于動畫、卡通形象是沒有免疫力的，教師在教學(xué)的時候就可以將知識點轉(zhuǎn)移到這方面上，以此引發(fā)學(xué)生的興趣及動手實踐能力。例如：Scratch軟件非常的可愛、美觀，學(xué)生能夠在制作、玩耍的過程中掌握一些信息技術(shù)知識。同時，教師還可以收集學(xué)生的一些創(chuàng)意設(shè)計，并將其中優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，通過拍攝的方式制作視頻，讓學(xué)生積極主動的參與到視頻制作中來，利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新，實現(xiàn)自身實踐能力的提高，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

創(chuàng)客背景下進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，作為教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念，制定合理內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建高效課堂;理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造及實踐能力，提高信息技術(shù)素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人。

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