王璟琳

摘要：現(xiàn)在的信息技術(shù)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如可以讓課程學(xué)習(xí)變得簡單，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣等。初中的英語教學(xué)包含了很多方面的檢測，有聽力方面、詞匯方面、寫作方面等，將信息技術(shù)應(yīng)用到這些方面可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。但是，在日常生活中，教師不能完全依靠信息技術(shù)教學(xué)，不能為了追求高科技而使用信息技術(shù)，教師應(yīng)該謹(jǐn)慎使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)作為輔助工具，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語;詞匯教學(xué);寫作教學(xué);閱讀教學(xué)

初中課程的系統(tǒng)化更加明顯，它跟小學(xué)知識不一樣，它的知識會更加深?yuàn)W一點(diǎn)，由于每一個(gè)學(xué)生的理解程度都不一樣，學(xué)習(xí)方法和興趣也都不一樣，所以學(xué)習(xí)效果也有很大不同。對此，初中英語教育要能夠利用信息技術(shù)工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中英語從根本上變得容易學(xué)習(xí)。

一、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

（一）使導(dǎo)課簡潔鮮明

對于教學(xué)來說，信息技術(shù)屬于比較先進(jìn)的教學(xué)手段，信息技術(shù)的加入打破了傳統(tǒng)模式的教學(xué)，讓教學(xué)模式不再局限一支粉筆或者是一塊黑板，它讓教學(xué)方式變得多種多樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更加方便學(xué)生接受英語知識。舉例說明，在學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的英語課程時(shí)，普通的課程只是為學(xué)生講解語法和單詞，但是現(xiàn)在的教師可以利用信息技術(shù)在課堂上為學(xué)生播放天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生對課程提起興趣，還可以讓學(xué)生對各種不同的天氣進(jìn)行翻譯，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語的教學(xué)過程中，由于課程比較復(fù)雜，學(xué)生很難對英語提起興趣。信息技術(shù)作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，學(xué)生們對信息技術(shù)普遍比較感興趣。初中正是學(xué)生最為活躍的時(shí)期，活潑好動(dòng)，思維開闊，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師可以把課本知識轉(zhuǎn)化為聽力材料，讓學(xué)生不再只是讀寫，新模式的加入會讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，因此可以提高學(xué)生對于英語的興趣。教師還可以將知識跟實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)到英語，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語教學(xué)方案

為了使教學(xué)的目標(biāo)更加明確，教師必須做好教學(xué)計(jì)劃，也就是教學(xué)方案，保證教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利開展。要想真正提高英語課堂教學(xué)的效率，教師就要在教材解讀上多花時(shí)間，還要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行英語教學(xué)，這需要教師收集大量的教學(xué)素材，利用信息技術(shù)和新的教學(xué)方式來進(jìn)行授課，提高學(xué)生的課堂參與度，讓教學(xué)模式更加新穎化。信息技術(shù)的加入還可以優(yōu)化教學(xué)方案，讓教學(xué)質(zhì)量變得更高。舉例說明，在進(jìn)行 《My teacher and my friends》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后教師在網(wǎng)上搜索與之相關(guān)的英語問候語和詢問姓名的相關(guān)語句，將這些歸納整理為一個(gè)視頻，在課堂上向?qū)W生們展示，讓學(xué)生感受到英語的真正讀法與用法，然后在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流對話，鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識。在這種教師和學(xué)生互動(dòng)的氛圍下，學(xué)生會更有效率地掌握課堂上所學(xué)的知識。

（二）借助信息技術(shù)，營造生動(dòng)有趣教學(xué)情境

信息技術(shù)是高科技產(chǎn)物，它包含聲音、文字、視頻，可以通過多媒體進(jìn)行展示，它的使用可以豐富學(xué)生的教學(xué)場景，為學(xué)生營造出有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，對英語也有了發(fā)散性思維。英語本來就是一門要說出口的學(xué)科，但是初中生比較羞澀，對于剛接受的知識很難張嘴去說，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生對于英語的記憶以及理解。舉例說明，在進(jìn)行《shopping》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營造出購物的情景，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際的購物對話，從而更好地記憶購物時(shí)的英語對話，熟悉“Can I help you？”“I want a/some…please.”等對話的技巧，從而更加輕松地掌握英語知識，這個(gè)過程還可以提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生敢于開口說英語，從而達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的。

（三）借助信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語途徑

科技的迅速發(fā)展讓人們的生活有了很大的改變，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓人們的交流變得更加快捷，足不出戶就可以跟別人溝通，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用使初中英語的學(xué)習(xí)方式增多了?，F(xiàn)在是微博、微信的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都會在這幾個(gè)平臺上進(jìn)行交友互動(dòng)，根據(jù)這一現(xiàn)象，教師可以創(chuàng)建自己的微博公眾號和微信公眾號，讓學(xué)生關(guān)注這個(gè)公眾號，教師可以在微博或者微信上發(fā)布任務(wù)或者是教學(xué)內(nèi)容的大綱，讓學(xué)生們自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果有不懂的地方，也可以通過微信或者微博直接跟教師取得聯(lián)系，解決學(xué)習(xí)中遇見的問題。一方面，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，遇見不懂的也可以直接向老師咨詢，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí);另一方面，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生推薦適合他們的讀物，這樣教師就可以彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的缺點(diǎn)，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的英語水平。

（四）用微視頻創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極探究

要想提高課堂教學(xué)效率，就要增加學(xué)生對于英語課程的興趣，而信息技術(shù)的加入剛好可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師可以制作微視頻來吸引學(xué)生的目光，微視頻是立體化地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，教師在運(yùn)用微視頻時(shí)，要結(jié)合大量的教學(xué)素材，既不讓微視頻里的知識過于娛樂化，也不讓學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)感到枯燥，教師可以依據(jù)微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，將書面化的知識變得立體化，再加上教師的講解，可以讓學(xué)生加深對語言的理解，從而實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的加入使初中英語教學(xué)變得豐富多彩，改變了傳統(tǒng)的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)，信息技術(shù)的加入也提高了課堂教學(xué)效率，增加了師生之間的互動(dòng)，讓教學(xué)效果變得更好。所以，信息技術(shù)的加入有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要合理利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]祖丹.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代交際，2013（7）.