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        興趣教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-10 09:13:26羅曉霞
        家長·中 2019年5期
        關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)多媒體

        羅曉霞

        摘要:本次論文的撰寫圍繞著發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本思路,首先探討了目前中學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的不足之處,隨后提出了應(yīng)當(dāng)如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用興趣教學(xué)法。從一定程度上肯定了這種教學(xué)方法的關(guān)鍵價(jià)值,并希望每一名教師都能夠在充分激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù);興趣教學(xué);多媒體;情境創(chuàng)設(shè)

        中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再像傳統(tǒng)課程當(dāng)中一樣受到人們忽視了,相反,在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師更多地希望通過美的熏陶帶給學(xué)生更多的體會(huì)和感悟,使學(xué)生獲得全面發(fā)展,為此教師就需要深入挖掘美術(shù)這門學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值,使學(xué)生能夠遵從自己的興趣,以好奇心作為驅(qū)動(dòng)力開展自主學(xué)習(xí)。

        一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題所在

        1.對(duì)美術(shù)課程的忽視。作為一門藝術(shù)性課程,進(jìn)入到中學(xué)階段以后,教師和學(xué)生均受到應(yīng)試教育的思想,開始崇尚對(duì)學(xué)生成績的追求,而這也意味著這樣類藝術(shù)學(xué)科將遭到人們的忽視,雖然是初中階段的一門必修課程,但是美術(shù)課程并沒有得到高度的重視,無論是家長學(xué)生還是教師,對(duì)美術(shù)課都存在著一些忽視情況,這就導(dǎo)致很多美術(shù)課程的開展,都是名存實(shí)亡,甚至令很多主科教師開始占課,學(xué)生們完全沒有機(jī)會(huì)接觸美術(shù)。

        2.教學(xué)投入的嚴(yán)重不足。美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科,需要大量的經(jīng)費(fèi)投入和技術(shù)做出保障,其中經(jīng)費(fèi)指的是對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的提升,是對(duì)教師教學(xué)水平的不斷培訓(xùn)和提高,更指的是對(duì)學(xué)生走出課堂進(jìn)入到社會(huì)和博物館當(dāng)中進(jìn)行美術(shù)鑒賞的活動(dòng)投資。但是在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,卻可以發(fā)現(xiàn)大部分教師所采取的還是照本宣科的方式,只是對(duì)課本當(dāng)中的一些美術(shù)作品進(jìn)行單純的講解,沒有提供圖文結(jié)合的多媒體信息設(shè)備課件,也沒有采取豐富多樣的教學(xué)工具,更沒有讓學(xué)生們能夠在自主實(shí)踐當(dāng)中展示和體會(huì)美術(shù)的色彩繽紛,這就使得美術(shù)課程的教學(xué)效率顯著降低,不利于學(xué)生的審美情趣提升。

        3.單一的教學(xué)方法。目前的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,可以發(fā)現(xiàn)教師所采取的教學(xué)方法都是比較單一的,教師通過示范以及分析課本當(dāng)中的一些美術(shù)作品,然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿,更多教學(xué)時(shí)間放在了學(xué)生的技法和技巧學(xué)習(xí)之上,而教師最后對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行成人化的點(diǎn)評(píng),這種方式過于死板和僵硬,缺乏創(chuàng)新性,無法引起學(xué)生們的參與興趣。長此以往,還會(huì)使學(xué)生們?cè)诜磸?fù)且機(jī)械的技法練習(xí)當(dāng)中對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生逆反心理。

        二、興趣教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)踐策略

        (一)以先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)實(shí)踐

        作為一名合格的中學(xué)美術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)意識(shí)到只有充分挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣,才可以使他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且克服美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一切困難,這樣的美術(shù)課程才是真正高效的。所以我認(rèn)為在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中,每一名教師都需要打破傳統(tǒng)思維的局限性,去思考核心教育觀念之下的美術(shù)課堂發(fā)展,以學(xué)生是課堂的主體為最關(guān)鍵的指導(dǎo)原則,在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中拋棄傳統(tǒng)的技法練習(xí),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生審美情趣和審美能力的提升。一般來說建議教師可以廣泛地使用多媒體信息設(shè)備作為課堂輔助工具,這對(duì)原有的課堂氛圍和課堂內(nèi)容都可以起到極大的豐富作用,也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生坐在課桌之前就能夠接受來自世界各地的美術(shù)作品的熏陶。但教師需要意識(shí)到的是當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂不能夠只利用多媒體信息設(shè)備來展示一些簡(jiǎn)單的圖片和文字,更需要通過這種方式來抓住學(xué)生的眼球,形成多感官的刺激,也有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中完成記憶并萌生巨大的興趣。所以這就要求教師在選取教學(xué)主題和設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候,更應(yīng)當(dāng)考慮本班級(jí)內(nèi)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)結(jié)構(gòu),以增強(qiáng)教學(xué)效果為主要目標(biāo)。舉例來說,在學(xué)習(xí)“讓人們的生活更美好”的相關(guān)繪畫知識(shí)的時(shí)候,教師就可以充分地的利用多媒體信息設(shè)備,首先讓學(xué)生利用自己的雙眼去觀察室內(nèi)外之間的設(shè)計(jì)圖畫,在光色形聲一體的情境當(dāng)中,使學(xué)生的多重感官都能夠得到正面的刺激,也可以令每一名學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)設(shè)計(jì)與各個(gè)功能之間的顯著聯(lián)系。不僅如此,教師還可以在多媒體信息設(shè)備之上投放一些簡(jiǎn)單的視頻,這些視頻來源可以是教師自己家的家居設(shè)計(jì)風(fēng)格,也可以是選取一些國際著名的家居設(shè)計(jì)案例,通過這種方式使美術(shù)知識(shí)同實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起,激發(fā)了學(xué)生的思考興趣,更使學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力都獲得發(fā)展的可能。

        (二)通過科學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)興趣

        在當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,可以發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法是一種最能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的模式,通過具有生活化的情境創(chuàng)設(shè),利用學(xué)生們能夠探尋的美術(shù)知識(shí)同實(shí)際生活之間的聯(lián)系,通過一些趣味性情境的創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生正確的情感態(tài)度,進(jìn)而塑造學(xué)生對(duì)美的獨(dú)特感知。舉例來說,當(dāng)進(jìn)行到《艱苦歲月》這一課程的知識(shí)講解的時(shí)候,教師可以首先為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)紅軍長征的故事情境,通過細(xì)節(jié)描繪和故事講解,令學(xué)生理解紅軍長征過程當(dāng)中的艱難險(xiǎn)阻,然后引入課題,使學(xué)生們能夠帶著這種積極的愛國主義情感和敬佩之情來欣賞雕塑,從而更加深切地體會(huì)雕塑背后所蘊(yùn)含的長征精神。

        三、結(jié)語

        興趣是最好的老師,這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)被每一名教師所銘記,在目前的中學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,采取豐富多樣的教育形式來活躍課堂氛圍,讓每一名學(xué)生都要產(chǎn)生新的感覺,從而不斷激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),帶著興趣來看待美術(shù)。只有這樣才能夠真正地培育學(xué)生們的審美情緒,提高他們的審美能力,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得獨(dú)特的藝術(shù)感悟與素養(yǎng)。

        (責(zé)編? 唐琳娜)

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊紅梅.淺談如何提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2019(29).

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