閆平

摘要：初中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，要謹(jǐn)遵教育原理的指示，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r開(kāi)展行為習(xí)慣教育，提高他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和自我教育能力，本文就初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略進(jìn)行了探討和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;開(kāi)展策略

一、培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的重要意義

首先，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是終身發(fā)展的基礎(chǔ)要求，只有建立良好的行為習(xí)慣，才能夠在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中以更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，保證能夠以更加積極健康的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去生活，這也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，對(duì)中華民族青少年素質(zhì)的提高也有重要意義。其次，養(yǎng)成良好習(xí)慣、落實(shí)養(yǎng)成教育是新時(shí)代的教育要求，青少年是社會(huì)成員的重要組成部分，是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，青少年道德水平的高低直接影響到整個(gè)社會(huì)道德水平的高低，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和建立高尚的道德意識(shí)必須要從青少年階段抓起，這是落實(shí)素質(zhì)教育精神的要求。

二、當(dāng)前初中學(xué)生行為習(xí)慣狀況分析

初中階段是人生成長(zhǎng)的重要階段，必須要建立正確的行為習(xí)慣，從而為日后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不良行為習(xí)慣則會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)諸多不利的影響，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，降低學(xué)生對(duì)生活的熱情，就目前初中教育來(lái)看，部分學(xué)生由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)和自身等方面的影響，產(chǎn)生了一些不良行為習(xí)慣，在很大程度上影響了他們的正常生活，亟需引起社會(huì)各界的廣泛重視。因此，必須要具體情況具體分析，幫助初中生提高對(duì)于自我的正確認(rèn)知，優(yōu)化校園德育環(huán)境，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

三、初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略分析

（一）強(qiáng)化教學(xué)制度，引導(dǎo)學(xué)生自我約束

初中生正處于青春期，性格比較叛逆，他們具有很強(qiáng)的可塑性，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，與此同時(shí)，該年齡段的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，有很強(qiáng)的沖動(dòng)性和盲目性，必須要加強(qiáng)思想上的溝通和交流，幫助他們排解不良情緒，防止他們做出違反相關(guān)規(guī)定的事情。學(xué)校要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要意義，并且制定相關(guān)的教學(xué)開(kāi)展策略，完善教學(xué)規(guī)定，同時(shí)，教師也要根據(jù)各班的情況制定班規(guī)，充分了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，要求每一位初中生牢記中學(xué)生守則。教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)守則的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解什么事情是可以做的，什么事情是不能做的，在做決定之前要多加思考，學(xué)會(huì)三思而后行，要權(quán)衡利弊，不能盲目聽(tīng)信別人的話語(yǔ)，要培養(yǎng)自身的主觀性和獨(dú)立性，逐漸管理自己，從而規(guī)范自我言行。

（二）采用寬恕學(xué)生的方法，督促學(xué)生自我反省

每一位初中生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們具有各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平以及客觀認(rèn)知等，由于心理、性格、年齡方面的因素，學(xué)生自身性格尚未成型，接觸社會(huì)比較少，很多行為存在有不規(guī)范的狀況。在日常的校園生活中，學(xué)生會(huì)做出一系列不合格的行為，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，也有一部分學(xué)生屢教不改，不能夠很好地聽(tīng)從教師的指導(dǎo)和要求，對(duì)于以上狀況，教師往往采取訓(xùn)示批評(píng)的策略，幫助學(xué)生改過(guò)自新。然而，初中生的自尊心比較強(qiáng)，面對(duì)教師的批評(píng)指導(dǎo)，他們往往會(huì)感覺(jué)到很沒(méi)有面子，十分抗拒，產(chǎn)生一定程度的逆反心理，這對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是極為不利的。教師要想辦法消除這種積極影響，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)當(dāng)一味地去責(zé)備，而是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)伢w諒學(xué)生，采用寬恕學(xué)生的方法，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)反省，自覺(jué)尋找到自己的失誤之處，從而規(guī)范自身的言行，建立良好的行為習(xí)慣。

（三）注重鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生積極向上

在初中課堂開(kāi)展過(guò)程中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解每一位學(xué)生的實(shí)際狀況，包括每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、行為習(xí)慣等，從而做到因材施教，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生建立良好的行為，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生取得一定程度的進(jìn)步時(shí)要積極鼓勵(lì)他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信和生活自信，以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)散漫、成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生教師往往感覺(jué)非常頭疼、無(wú)從下手，但是如果我們換一種角度，以積極向上的心態(tài)去面對(duì)這些學(xué)生，用鼓勵(lì)的言語(yǔ)、和藹的目光去關(guān)注他們，堅(jiān)決不去諷刺和訓(xùn)斥他們，學(xué)生就能夠真正體會(huì)到教師的良苦用心，他們會(huì)逐漸改掉懶散不上進(jìn)的毛病，逐漸看到生活中積極的方面，從而逐漸建立起學(xué)習(xí)興趣，日積月累必然會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們之間進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生和學(xué)生之間更容易敞開(kāi)心扉，他們之間的距離比較近，可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)為其他同學(xué)講解自己的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，以供其他同學(xué)借鑒，從而促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

（四）樹立良好榜樣，為學(xué)生指明方向

榜樣的力量是無(wú)窮的，在初中教育過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣和生活榜樣，可以為學(xué)生們定期講解一些名人故事，讓他們了解到名人的奮斗時(shí)光，一個(gè)人在生命中必然會(huì)遇到很多困難和挫折，只有勇敢地面對(duì)它們，并且戰(zhàn)勝它們，才能夠面對(duì)更好的自己，因此，教師要為學(xué)生們樹立良好的教學(xué)榜樣，采用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)求知欲，從而建立良好的行為習(xí)慣。

（五）通過(guò)興趣活動(dòng)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

在初中教育開(kāi)展過(guò)程中，不僅要為學(xué)生們開(kāi)展理論方面的教學(xué)，也要做到實(shí)踐方面的教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，要組織相應(yīng)的教育活動(dòng)規(guī)范行為，例如，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候可以組織學(xué)生誦讀行為規(guī)范詩(shī)歌，加強(qiáng)校園多媒體廣播對(duì)良好行為習(xí)慣的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，在實(shí)際鍛煉中進(jìn)行思想品德教育。要注重興趣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生們感興趣的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的良好行為習(xí)慣培訓(xùn)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中教育過(guò)程中，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，教師必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自覺(jué)規(guī)范自身言行，要充分把握學(xué)生們的可塑性，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，改善培養(yǎng)方法，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫永前. 構(gòu)建學(xué)校德育體系抓好初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 現(xiàn)代交際，2017（11）.