閆平

摘要：初中生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，教師必須要有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，要謹遵教育原理的指示，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展狀況開展行為習(xí)慣教育，提高他們的學(xué)習(xí)主觀能動性和自我教育能力，本文就初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略進行了探討和研究，希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;開展策略

一、培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的重要意義

首先，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是終身發(fā)展的基礎(chǔ)要求，只有建立良好的行為習(xí)慣，才能夠在日常生活和學(xué)習(xí)過程中以更高的標準去要求自己，保證能夠以更加積極健康的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去生活，這也是促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，對中華民族青少年素質(zhì)的提高也有重要意義。其次，養(yǎng)成良好習(xí)慣、落實養(yǎng)成教育是新時代的教育要求，青少年是社會成員的重要組成部分，是祖國未來建設(shè)的中堅力量，青少年道德水平的高低直接影響到整個社會道德水平的高低，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和建立高尚的道德意識必須要從青少年階段抓起，這是落實素質(zhì)教育精神的要求。

二、當(dāng)前初中學(xué)生行為習(xí)慣狀況分析

初中階段是人生成長的重要階段，必須要建立正確的行為習(xí)慣，從而為日后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，而不良行為習(xí)慣則會給學(xué)生們帶來諸多不利的影響，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，降低學(xué)生對生活的熱情，就目前初中教育來看，部分學(xué)生由于受家庭、學(xué)校、社會和自身等方面的影響，產(chǎn)生了一些不良行為習(xí)慣，在很大程度上影響了他們的正常生活，亟需引起社會各界的廣泛重視。因此，必須要具體情況具體分析，幫助初中生提高對于自我的正確認知，優(yōu)化校園德育環(huán)境，促進良好習(xí)慣的形成。

三、初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略分析

（一）強化教學(xué)制度，引導(dǎo)學(xué)生自我約束

初中生正處于青春期，性格比較叛逆，他們具有很強的可塑性，因此，教師要加強對學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，與此同時，該年齡段的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，有很強的沖動性和盲目性，必須要加強思想上的溝通和交流，幫助他們排解不良情緒，防止他們做出違反相關(guān)規(guī)定的事情。學(xué)校要充分意識到培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要意義，并且制定相關(guān)的教學(xué)開展策略，完善教學(xué)規(guī)定，同時，教師也要根據(jù)各班的情況制定班規(guī)，充分了解學(xué)生們的性格特點和行為習(xí)慣，要求每一位初中生牢記中學(xué)生守則。教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)守則的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解什么事情是可以做的，什么事情是不能做的，在做決定之前要多加思考，學(xué)會三思而后行，要權(quán)衡利弊，不能盲目聽信別人的話語，要培養(yǎng)自身的主觀性和獨立性，逐漸管理自己，從而規(guī)范自我言行。

（二）采用寬恕學(xué)生的方法，督促學(xué)生自我反省

每一位初中生都是獨一無二的個體，他們具有各自的性格特點、學(xué)習(xí)水平以及客觀認知等，由于心理、性格、年齡方面的因素，學(xué)生自身性格尚未成型，接觸社會比較少，很多行為存在有不規(guī)范的狀況。在日常的校園生活中，學(xué)生會做出一系列不合格的行為，很容易出現(xiàn)錯誤，也有一部分學(xué)生屢教不改，不能夠很好地聽從教師的指導(dǎo)和要求，對于以上狀況，教師往往采取訓(xùn)示批評的策略，幫助學(xué)生改過自新。然而，初中生的自尊心比較強，面對教師的批評指導(dǎo)，他們往往會感覺到很沒有面子，十分抗拒，產(chǎn)生一定程度的逆反心理，這對學(xué)習(xí)和成長都是極為不利的。教師要想辦法消除這種積極影響，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不應(yīng)當(dāng)一味地去責(zé)備，而是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)伢w諒學(xué)生，采用寬恕學(xué)生的方法，從而引發(fā)學(xué)生主動反省，自覺尋找到自己的失誤之處，從而規(guī)范自身的言行，建立良好的行為習(xí)慣。

（三）注重鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生積極向上

在初中課堂開展過程中，教師要多與學(xué)生進行溝通和交流，了解每一位學(xué)生的實際狀況，包括每一位學(xué)生的優(yōu)點、缺點、行為習(xí)慣等，從而做到因材施教，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生建立良好的行為，同時，當(dāng)學(xué)生取得一定程度的進步時要積極鼓勵他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信和生活自信，以一種積極向上的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)過程中，很多教師往往會遇到一些學(xué)習(xí)散漫、成績較差的學(xué)生，對于這些學(xué)生教師往往感覺非常頭疼、無從下手，但是如果我們換一種角度，以積極向上的心態(tài)去面對這些學(xué)生，用鼓勵的言語、和藹的目光去關(guān)注他們，堅決不去諷刺和訓(xùn)斥他們，學(xué)生就能夠真正體會到教師的良苦用心，他們會逐漸改掉懶散不上進的毛病，逐漸看到生活中積極的方面，從而逐漸建立起學(xué)習(xí)興趣，日積月累必然會產(chǎn)生長足的進步。教師要鼓勵學(xué)生們之間進行溝通和交流，學(xué)生和學(xué)生之間更容易敞開心扉，他們之間的距離比較近，可以讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)為其他同學(xué)講解自己的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，以供其他同學(xué)借鑒，從而促進全班學(xué)生共同進步。

（四）樹立良好榜樣，為學(xué)生指明方向

榜樣的力量是無窮的，在初中教育過程中，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣和生活榜樣，可以為學(xué)生們定期講解一些名人故事，讓他們了解到名人的奮斗時光，一個人在生命中必然會遇到很多困難和挫折，只有勇敢地面對它們，并且戰(zhàn)勝它們，才能夠面對更好的自己，因此，教師要為學(xué)生們樹立良好的教學(xué)榜樣，采用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動性，激發(fā)求知欲，從而建立良好的行為習(xí)慣。

（五）通過興趣活動，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

在初中教育開展過程中，不僅要為學(xué)生們開展理論方面的教學(xué)，也要做到實踐方面的教學(xué)，做到理論聯(lián)系實際，要組織相應(yīng)的教育活動規(guī)范行為，例如，在開學(xué)的時候可以組織學(xué)生誦讀行為規(guī)范詩歌，加強校園多媒體廣播對良好行為習(xí)慣的宣傳，鼓勵學(xué)生開展社會公益活動，在實際鍛煉中進行思想品德教育。要注重興趣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生們感興趣的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的良好行為習(xí)慣培訓(xùn)活動。

四、結(jié)語

在初中教育過程中，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是一項非常重要的工作內(nèi)容，教師必須要充分調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，鼓勵他們自覺規(guī)范自身言行，要充分把握學(xué)生們的可塑性，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，改善培養(yǎng)方法，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻：

[1]孫永前. 構(gòu)建學(xué)校德育體系抓好初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 現(xiàn)代交際，2017（11）.