陳敏

摘 要：我國小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽講，多采用填鴨式教學(xué)方法，導(dǎo)致英語課程成為教師的一言堂，學(xué)生鮮有發(fā)言的機(jī)會，課堂氛圍嚴(yán)肅壓抑?；?dòng)教學(xué)模式符合小學(xué)生的性格特征，與新課改理念相符。教師可立足小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，分析互動(dòng)教學(xué)模式的必要性，探究其在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);互動(dòng)教學(xué)

引言

在目前傳統(tǒng)的教育背景下，英語已經(jīng)逐漸成為課堂教學(xué)內(nèi)容的一大非常重要的教學(xué)板塊，同語文、數(shù)學(xué)一同成為傳統(tǒng)教育的課程之一，而代課教師與學(xué)生之間的互動(dòng)問題也一直備受學(xué)校、教師、家長所關(guān)注。由于英語是一門外國語言，并且小學(xué)生由于年紀(jì)小，注意力不容易集中起來，相比于其他學(xué)科而言，小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)承擔(dān)的責(zé)任更大，教學(xué)壓力也較大，因此，為充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更活躍，學(xué)生更能積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，教師就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)英語課堂中采用互動(dòng)教學(xué)的模式會很大程度上幫助小學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)英語。

1互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

1.1提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，受到先天因素影響，小學(xué)生喜歡說話，喜歡與人交流，但是傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，確要求小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)正襟危坐，這與學(xué)生天性相悖，與學(xué)生的興趣相反。與此同時(shí)，教師多采用填鴨式教學(xué)法，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法單一，難以讓學(xué)生有新鮮感，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低?；?dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生跳出僵硬化的英語課堂，讓學(xué)生在與他人交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2尊重學(xué)生主體性地位

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的“權(quán)力”非常小，僅能聽教師講課，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度低，學(xué)生在課堂中的存在感也遠(yuǎn)低于教授。此種教學(xué)模式下，即使教師再努力的講課，所產(chǎn)生的教學(xué)效果卻也不盡如人意。新課改明確提出課堂教學(xué)要尊重學(xué)生主體地位?；?dòng)教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且可以為學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)提供機(jī)會，讓教師在互動(dòng)當(dāng)中了解學(xué)生對知識的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而調(diào)整課堂教學(xué)的方案與進(jìn)度，提高課堂教學(xué)有效性。

1.3營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師也多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在授課過程中教師站在講臺上，以一個(gè)嚴(yán)肅的師者身份面對學(xué)生，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)過程枯燥、乏味，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境過于壓抑、沉悶，而語言學(xué)習(xí)與其他文化知識不同，需要學(xué)習(xí)者與教授者之間共同完成?；?dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，如游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生參與到游戲中來，在做游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)知識，并且有效互動(dòng)，可以讓課堂氛圍更加活躍。

2當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)課堂中存在的問題

2.1教學(xué)模式傳統(tǒng)，小學(xué)生課堂參與度低

由于小學(xué)學(xué)生年齡小，注意力難以長時(shí)間集中起來，教師在教學(xué)過程中很難全面關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，受傳統(tǒng)教育要求的影響下，小學(xué)生被要求要在課堂上遵守紀(jì)律，不能隨便發(fā)言，只能在課堂上聽講教師所傳輸?shù)闹R，不可隨意打亂教師課堂秩序，如此教育理念和教學(xué)模式使得學(xué)生越來越不愿意主動(dòng)參與到課堂中去，即使教師有安排發(fā)言討論環(huán)節(jié)，學(xué)生由于基礎(chǔ)差、知識點(diǎn)不熟悉，他們也不愿意參與其中，最終，使得學(xué)生課堂參與度不高。

2.2英語課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)

教師在從事小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，往往教師授課時(shí)間占到了80%以上，甚至更高，并沒有安排或者規(guī)劃足夠的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行課堂反饋或者進(jìn)行學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)間很少，因此使得學(xué)生與教師之間缺乏必要的溝通和交流，英語課堂教學(xué)缺乏必要的互動(dòng)。如此下來，學(xué)生、教師之間都僅僅拘泥于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生不知如何更好的運(yùn)用所學(xué)知識，長期下來，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

3.1角色扮演，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)

小學(xué)生具有向師性，在小學(xué)生心中教師是具有崇高地位的，多數(shù)小學(xué)生也十分向往成為教師。因此，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生扮演教師講課，如學(xué)生在黑板上默寫單詞后，學(xué)生扮演的教師在黑板上進(jìn)行批改，讓學(xué)生體會成為教師的榮譽(yù)感，并通過此種互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此以外，小學(xué)生十分在意教師的看法與態(tài)度，因此在課堂教學(xué)中，教師可以將批評轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)，多對學(xué)生進(jìn)行肯定，通過此種方式讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，幫助學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)英語。

3.2營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生參與其中。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如果氣氛太過于嚴(yán)肅，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣會衰減，學(xué)習(xí)積極性也會有影響，從而導(dǎo)致教師教學(xué)效果不佳。因此，在教學(xué)過程中，教師營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的，也會提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生愛吃的水果特色，讓學(xué)生都戴上畫著水果外觀的帽子，先是讓學(xué)生相互說出各同學(xué)帽子上水果的英文，然后可以讓學(xué)生一起玩“水果蹲”游戲，小學(xué)生都喜歡玩游戲，如此一來，課堂氣氛活躍有趣，學(xué)生也會更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

3.3采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

21世紀(jì)的今天，信息化技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體也成為教學(xué)、辦公、娛樂等生活、工作必須使用的工具，在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，可以采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如使用PPT、視頻、圖片展示等等有趣的英語相關(guān)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀看有趣的英語小故事、小視頻，不僅吸引學(xué)生的注意力，還鞏固了學(xué)生所掌握到的知識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

結(jié)語

有效互動(dòng)的英語課堂是師生共同進(jìn)步的課堂，是充滿活力的課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有活力的課堂，就要先營造和諧互動(dòng)的環(huán)境，扮演好教師角色的同時(shí)，明確學(xué)生的角色，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生互動(dòng)的條件，提高小學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓小學(xué)生在英語課堂上“動(dòng)”起來，讓小學(xué)生從小學(xué)好英語。

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