佘慶玉

摘 要：現(xiàn)如今，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了更加多樣性的發(fā)展方向。對于中職生來說，他們往往需要面臨著升學(xué)和就業(yè)兩方面的壓力，由于他們自身缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的過程中，也會在一定程度上感到吃力。所以如何在信息化背景下提升中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就成為了現(xiàn)代教育工作者的主要研究方向。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是中職生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中所獲得的與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的思維意識、學(xué)習(xí)能力等諸多品質(zhì)，在中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)生建立起對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解，也需要學(xué)生具有初步的數(shù)學(xué)問題解決能力。這就需要中職數(shù)學(xué)教師充分利用多樣化的教學(xué)手段來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷地建立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維意識，強(qiáng)化中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育，使中職學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識能夠得到不斷的深化和提升。

一、信息化背景下中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

在信息化背景下，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為了教師開展課堂教學(xué)的主要手段，通過運(yùn)用圖片、視頻、音頻等形式，可以有效提升中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，借助多樣化的教學(xué)課件也可以更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，并且強(qiáng)化課堂教學(xué)的靈活性，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程當(dāng)中收獲更多的知識內(nèi)容。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門具有較高抽象性思維要求的學(xué)科內(nèi)容，而借助信息技術(shù)手段，可以將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀而具體，這不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，也可以讓學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步激發(fā)和強(qiáng)化，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到更有效地培育和提升。在信息化背景下，培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生得到全面化的綜合素質(zhì)水平發(fā)展，也可以強(qiáng)化學(xué)生的知識運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷開拓創(chuàng)新，成為對社會發(fā)展有用的高素質(zhì)人才。

二、中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）強(qiáng)化對學(xué)生的心理教育

在中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育過程中強(qiáng)化學(xué)生的心理教育是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育的重要發(fā)展前提?，F(xiàn)如今，由于職業(yè)教育學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面普遍較為薄弱，所以很多中職生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生自卑心理，在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生會因?yàn)椴糠种R點(diǎn)內(nèi)容無法在短期內(nèi)迅速的學(xué)會而出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。所以在這一過程中，更要強(qiáng)化對學(xué)生的心理教育，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠基于自身對于數(shù)學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，另一方面也可以讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的形式彼此學(xué)習(xí)促進(jìn)，強(qiáng)化對于數(shù)學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)知，防止學(xué)生因?yàn)槟骋粌?nèi)容沒有學(xué)懂就對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄的想法，并且堅(jiān)定中職生的學(xué)習(xí)信念，使中職生能夠帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信投入到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）優(yōu)化授課模式和教學(xué)方法

對于很多中職生來說，他們無法堅(jiān)持貫徹?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，很大一部分原因是因?yàn)闊o法產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師，缺少了興趣就等于沒有靈魂的投入學(xué)習(xí)。這樣不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得效率低下。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多以教師口頭講授知識點(diǎn)為主，學(xué)生只能被動(dòng)汲取教師的講課內(nèi)容，課堂教學(xué)模式十分枯燥。而通過優(yōu)化現(xiàn)有的授課模式和教學(xué)方式，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在素質(zhì)教育背景下，以學(xué)生自身作為教學(xué)主體，也可以有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。例如在研究集合的概念和充要條件時(shí)，就可以運(yùn)用動(dòng)畫的形式來進(jìn)行演示，這樣不僅可以提升中職生對于集合概念的理解水平，也可以讓充要條件變得更加形象而具體，便于中職生進(jìn)行理解。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生制定數(shù)學(xué)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃

在現(xiàn)有的中職教育過程當(dāng)中，許多教師都忽視了對中職生在建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性。任何人在成長過程中都需要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這一份的目標(biāo)可以是簡單易行的，也可以是具有一定的挑戰(zhàn)難度的。但是無論是怎樣的目標(biāo)，都需要切實(shí)可靠的作用到個(gè)體的生活和成長過程當(dāng)中。中職生本身對于學(xué)習(xí)方面就相對較為薄弱，如果缺少了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加懶散，這種后果就是學(xué)生在中職院校的學(xué)習(xí)無法作用到未來的人生發(fā)展，甚至還會起到一定的反作用。這就需要中職院校教師在學(xué)生進(jìn)入院校學(xué)習(xí)之前為學(xué)生設(shè)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠有意識地朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，這樣一來，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中明確自身的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在未來發(fā)展中占有的成績比重，從而主動(dòng)地強(qiáng)化對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

在信息化背景下，想要提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了需要教師深入鉆研數(shù)學(xué)知識，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)密切結(jié)合之外，也要切實(shí)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中教師通過運(yùn)用信息技術(shù)可以更好的豐富教學(xué)資源，通過多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，在信息技術(shù)的幫助下，提高學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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