張衡

摘 要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，國家對許多學(xué)科的教學(xué)要求不再局限于刻板的教學(xué)，死記硬背已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需求，因此學(xué)生需要通過靈活多變的思考方式來促使自己不斷進(jìn)步。本文主要是針對語文學(xué)科中的作文寫作，以“新材料作文”為基點(diǎn)，在分析了新材料作文在高中語文學(xué)習(xí)中的重要作用的基礎(chǔ)上，探求高中語文新材料作文的審題立意的教學(xué)方式，以此來幫助教師找到更好的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生找到新穎的立意點(diǎn)，以此不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中語文;新材料作文;審題立意;教學(xué)策略;作用

引言：在高中語文的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀和寫作有關(guān)的知識內(nèi)容是非常重要的，而對于現(xiàn)在出現(xiàn)的新材料作文，其要點(diǎn)是要求學(xué)生在不脫離主題的情況下，根據(jù)自己對材料的理解進(jìn)行創(chuàng)作，以此來完成最終的寫作，但是在新材料作文的寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，這些問題我們需要找到合適的解決方法。因此，本文主要是針對新材料作文，在明確新材料作文在語文學(xué)習(xí)中的重要作用的基礎(chǔ)上，找到合適的方法促使教師給予學(xué)生更好的幫助，幫助學(xué)生不斷提升自己的寫作水平和語文素養(yǎng)。

一、新材料作文在語文教學(xué)中的作用

1.有利于幫助學(xué)生在增強(qiáng)自身理解能力的同時，提高自己的閱讀水平

眾所周知，閱讀理解和寫作能力是緊密相連的，兩者之間有密不可分的聯(lián)系。隨著教育水平的不斷提高，在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新材料作文的寫作訓(xùn)練。而學(xué)生在進(jìn)行新材料作文寫作之前，必須對這些新材料進(jìn)行自己的理解，這就要求學(xué)生有一定的閱讀理解能力。新材料作文的基本要求是學(xué)生能夠在不脫離題意的前提下，對所提材料進(jìn)行自己的理解，然后完成寫作的過程。因此，教師在進(jìn)行新材料作文的寫作教導(dǎo)時，就是在幫助學(xué)生不斷提升自己的理解能力，并在這個過程中不斷提升學(xué)生的閱讀能力和水平，從而完成新材料作文的寫作。

2.有利于更好提高學(xué)生的寫作水平

新材料作文的獨(dú)特之處就在于它的“新”，通過不同的寫作方式，可以在某種程度上提升學(xué)生的寫作能力和水平。學(xué)生通過閱讀新材料，然后對這些材料進(jìn)行自己的理解，在理解過程中其實(shí)就是對所學(xué)內(nèi)容的一種知識消化，這個消化過程就是增長知識和能力的過程。因此，通過教師教導(dǎo)學(xué)生新材料作文的審題和立意方法，能夠幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解作文寫作的方式和步驟，這也是對學(xué)生寫作水平的一種提升[1]。因此，學(xué)生可以在老師的幫助下，更加清晰對新材料作文的審題立意，這樣能幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)作文的寫作能力。

3.有利于幫助學(xué)生多方面思考問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維

教師教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于新材料作文的審題立意方法，其中包括許多方面，比如：閱讀理解方法、寫作方法、思維方式等。其中對思維方式的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地對新材料作文進(jìn)行審題立意，而這樣的學(xué)習(xí)方法就是一種對思維能力的鍛煉，是幫助學(xué)生拓展自身能力的一種方式。因此，教師可以通過教導(dǎo)學(xué)生和新材料作文審題立意有關(guān)的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成多方面思考問題的習(xí)慣，從而不斷提升自己的發(fā)散性思維水平，這對學(xué)生今后的多方面發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

二、新材料作文審題立意的教學(xué)方法

1.不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，從而幫助學(xué)生更好地審題

在寫作之前，學(xué)生需要先對作文的材料進(jìn)行閱讀和理解，這就是作文寫作過程中的“審題”，因此，教師需要不斷地提升學(xué)生的閱讀水平，從而幫助學(xué)生更好地審題。在這個理解過程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對材料的文字先進(jìn)行理性分析，然后在這個基礎(chǔ)上運(yùn)用自己所學(xué)知識對其進(jìn)行思考，從而形成自己的觀點(diǎn)，這個觀點(diǎn)就是學(xué)生對所寫作文的審題之后的立意[2]。因此，教師需要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，從而為后面的寫作過程奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課外活動和社會實(shí)踐，積累寫作素材

學(xué)生在語文課堂中所學(xué)的知識并不能夠完全滿足學(xué)生在寫作過程中的要求，因此，教師可以鼓勵學(xué)生積極地參與課外活動和社會實(shí)踐，通過這樣的方式親身參與到社會活動中，與我們的日常生活和社會建立緊密地聯(lián)系，從而為寫作積累豐富的素材，通過這樣的方式學(xué)生的寫作內(nèi)容就不會太過枯燥[3]。教師鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生對新材料作文進(jìn)行多方面思考，從而找到更好的審題立意點(diǎn)，從而不斷提升學(xué)生的寫作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

新材料作文寫作的出彩還需要依靠學(xué)生的思考能力，因此，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)會從多方面思考問題，從而分析問題找到答案，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這樣的思維方式能夠幫助學(xué)生找到更加新穎的立意點(diǎn)，這是與別人與眾不同之處。

通過上述討論，我們知道新材料作文對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要作用，因此教師可以通過各種不同的方式幫助學(xué)生找到合適的方法對新材料作文進(jìn)行審題立意，從而不斷提升學(xué)生的寫作能力和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]汪雋.高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略分析[J].作文成功之路旬刊，2016（8）：76-76.

[2]夏云礁.高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究[J].中學(xué)語文（下旬·大語文論壇），2015（2）.

[3]邱為將.如何提高高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略探析[J].作文成功之路（中旬），2013（11）.