李敏

摘 要：中國是世界上著名的四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的中華文化，這些優(yōu)秀的中華文化是中華民族經(jīng)過五千年的時(shí)間的考驗(yàn)在歷史長河中留下的深刻印記，它是中華民族精神文明的象征。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解越來越少。因此，本文主要是針對(duì)傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)，在闡述傳統(tǒng)文化的作用基礎(chǔ)上，找到合適的方法將傳統(tǒng)文化不斷融入到高中語文的教學(xué)中去，以此來幫助教師提高高中語文的教學(xué)水平，促進(jìn)傳統(tǒng)文化對(duì)人們的影響。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語文;教學(xué);作用;方法

引言：對(duì)于高中語文學(xué)科的教學(xué)，大部分教師都是依照教材對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，在這個(gè)過程中極少看重傳統(tǒng)文化的作用，他們?cè)诮虒W(xué)過程中都忽視了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響。但是我們應(yīng)該看到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高以及將來的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。因此，本文主要是針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的作用，找到合適的方法將兩者很好地融合在一起，以此在幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，加深優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶和影響，以此讓傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展和傳承。

一、傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中的作用

1、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響能夠幫助學(xué)生提高自身的思想道德修養(yǎng)

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著許多與民族文化和精神有關(guān)的內(nèi)容，在高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生從日常生活中感受到精神文化的影響，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在集體與個(gè)人利益相沖突的時(shí)候，能夠以集體利益為先。因此，教師在高中語文的教學(xué)課堂上，能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生也能在老師的教導(dǎo)下不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，樹立正確的價(jià)值觀，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

2、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生更深入了解歷史，幫助學(xué)生提升自身的語文素質(zhì)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)才能保存下來的，所以他們都見證了許多不同的事物，包括歷史、文化、民俗、倫理道德等方面的內(nèi)容。所以說，將傳統(tǒng)文化融入到高中語文的教學(xué)課堂中，教師可以在講解相關(guān)課文或其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將與之有關(guān)的傳統(tǒng)文化一起講述，這能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，更加了解與之相關(guān)的歷史和其他內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容也會(huì)有更深一步地了解[1]。因此，教師可以通過傳統(tǒng)文化在高中語文課堂中的作用，來幫助學(xué)生更加了解歷史，同時(shí)不斷提升他們的語文素質(zhì)。

3、有助于傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中只專注于自己眼前的事物，并為未來之事不斷奔波，他們逐漸忘了許多老前輩留下的優(yōu)秀結(jié)晶，在這其中傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位就能很明顯地說明這種現(xiàn)象。傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳播受到越來越多的限制，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀念也越來越淡薄，而為了能夠讓傳統(tǒng)文化繼續(xù)在社會(huì)中生存，不至于被大家所遺忘，將傳統(tǒng)文化融入到高中語文的教學(xué)過程中，教師能夠在講解知識(shí)的過程中，幫助大家進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，拓寬傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳播道路，促使傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中的方法

1、以傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不局限于應(yīng)試教育

中國的教育體制一直以“應(yīng)試教育”為主體，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的目的都是為了最終的檢測考試，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不想浪費(fèi)過多的時(shí)間在無所謂的事情上。因此，為了能夠更好地傳播傳統(tǒng)文化，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，幫助學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再只拘泥于應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)目的。通過這樣的方式，教師可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，與此同時(shí)幫助學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

2、以高中語文教材為依據(jù)，幫助學(xué)生更好了解傳統(tǒng)文化

教師在講授知識(shí)的過程中，大部分都是以教材為依據(jù)的，但是這并不表示只能以教材的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械地講解。教師可以以高中語文教材為依據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)排列，找到這些文章的共同點(diǎn)，進(jìn)行系列講解，這能幫助學(xué)生更好更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與之有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化[2]。比如：在高中的課本中有許多古文，教師可以將這些古文進(jìn)行劃分講解，幫助學(xué)生更好了解與之有關(guān)的傳統(tǒng)文化。

3、用現(xiàn)代化的教學(xué)工具促使大家更通俗直觀地了解傳統(tǒng)文化

隨著現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多科技產(chǎn)品也開始應(yīng)用于高中語文的教學(xué)課堂中，因此教師在教學(xué)過程中也可以借用現(xiàn)代化的教學(xué)工具幫助學(xué)生直觀通俗地理解較為晦澀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這能幫助學(xué)生直觀地了解中華傳統(tǒng)文化，是將傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中的一大措施[3]。

通過上述討論，我們應(yīng)該知道傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中的意義，在明確這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到合適的方法促進(jìn)傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)過程中，從而達(dá)到不斷提升學(xué)生語文素養(yǎng)以及傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]邱勤.淺談如何在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（36）.

[2]張瓊.淺談傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016（6）：63-64.

[3]馬彩芬.淺談高中語文教學(xué)如何滲透傳統(tǒng)文化[J].中華活頁文選（教師版），2016（3）：64-65.