程利勤

摘? 要：本文闡述了要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，作者從三個(gè)方面具體講了怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、巧設(shè)情景、激思設(shè)疑激發(fā)興趣;二、新穎多樣的教學(xué)方法激發(fā)興趣;三、用愛的力量激發(fā)興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;快樂教學(xué);巧設(shè)情景;激思設(shè)疑

在現(xiàn)今教育中，我們教師要全面發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。其中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率尤為重要。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率呢？我覺得首先要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們愛上這一門學(xué)科，才能自覺地、全身心地、快樂地投入到學(xué)習(xí)中來。怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？經(jīng)過多年的教學(xué)，總結(jié)了自己的幾點(diǎn)看法，以下就談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、巧設(shè)情景、激思設(shè)疑、激發(fā)興趣

上課導(dǎo)課時(shí)，如果老師能巧設(shè)情景、激思設(shè)疑，就能牢牢地抓住學(xué)生的心，使他們一上課就能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，高高興興地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)老師運(yùn)用生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理設(shè)置疑問，是上好每節(jié)課的前提。

（一）巧設(shè)情景，引發(fā)興趣

例如，教學(xué)三年級(jí)《年、月、日》我是這樣引入新課的：上課一開始問學(xué)生今年是哪一年，然后老師很快地說出這一年有多少天，再讓學(xué)生說出自己出生的年份，老師可以準(zhǔn)確地說出這一年有多少天，隨便多點(diǎn)幾名學(xué)生說幾個(gè)年份，老師很快地說出這一年有多少天，這時(shí)，學(xué)生感到老師很神奇，很快就會(huì)問：“老師您是怎么知道的？”這時(shí)我告訴學(xué)生：“學(xué)完這節(jié)課，你們同樣也會(huì)知道的?！蓖瑢W(xué)們很快地說“老師您趕快教給我們吧?！边@樣就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的極大興趣。又如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過講故事吸引學(xué)生的注意力。

（二）巧設(shè)懸念，激疑引新

常言道：“一石激起千層浪。”在教學(xué)開始，要善于巧設(shè)計(jì)，布下懸念。抓住每一個(gè)學(xué)生的思維注意力。例如，教學(xué)“千克、克”時(shí)，我一上課就問學(xué)生：“怎樣才能使1=1000呢？”這時(shí)學(xué)生先會(huì)皺起眉頭默默不語，后又瞪大眼睛好奇地說：“1怎么會(huì)等于1000呢？1永遠(yuǎn)也不會(huì)等于1000。老師你是不是寫錯(cuò)了？”感到很奇怪。此時(shí)我說：“我能辦到，你們想不想知道呢？”他們會(huì)異口同聲地說：“想”，同學(xué)們的愿望很強(qiáng)烈，馬上會(huì)產(chǎn)生一種較為濃厚的興趣。

二、新穎多樣的教學(xué)方法激發(fā)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求體現(xiàn)教學(xué)的直觀性、啟發(fā)性、深刻性、趣味性，通過教學(xué)的吸引力、感染力來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）直觀教學(xué)激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)《三角形的意義》這課時(shí)，我首先在屏幕上出示三條線段，逐條移動(dòng)，最后首尾連接，圍成一個(gè)封閉的圖形。通過仔細(xì)觀察，從而使學(xué)生對三角形的形成過程和特征留下一個(gè)比較清晰的、深刻的印象。在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識(shí)》這課時(shí)，我先讓學(xué)生在學(xué)具圓柱體的周圍糊一層紙，然后沿高把它的側(cè)面剪開，打開?？茨艿玫揭粋€(gè)什么圖形，再圍上，打開。通過一遍又一遍仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說出長方形的長和寬與圓柱的哪一部分有關(guān)。然后指兩名同學(xué)上臺(tái)演示，邊演示邊講解。通過動(dòng)手操作、觀察，使學(xué)生對圓柱的側(cè)面沿高剪開是一個(gè)長方形，長為圓柱的底面周長，寬為圓柱的高，這一特征留下了較為深刻的印象。又如，在教學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備等底等高的圓柱和圓錐兩個(gè)容器，同學(xué)們情緒高漲，讓他們在圓錐形的容器里灌滿水，倒入圓柱形的容器里，仔細(xì)觀察看倒幾次正好倒?jié)M，通過同學(xué)們的親自動(dòng)手操作，對圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，留下了較為深刻的印象。

（二）注重操作激發(fā)興趣

例如，在教學(xué)圓面積時(shí)，我先讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一個(gè)硬紙圓，課堂上先指導(dǎo)同學(xué)們把硬紙圓沿半徑等分成16份，照課本上的圖拼起來，讓學(xué)生觀察，拼成的長方形的面積與圓的面積有何關(guān)系，長方形的長是圓的哪部分，寬是圓的哪部分，從而推導(dǎo)出圓的面積公式S=πR2，不僅滲透了轉(zhuǎn)化的思想，而且學(xué)生容易理解、記憶，同時(shí)體驗(yàn)到探求知識(shí)的無限樂趣。

（三）開展游戲激發(fā)興趣

小學(xué)階段孩子們還處在發(fā)育階段，他們很容易疲勞，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、東張西望、做小動(dòng)作、坐不安寧等，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。特別是復(fù)習(xí)課最難上，為了提高學(xué)習(xí)效率，在期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常采用豐富多彩的游戲，讓學(xué)生們在游戲中愉快地獲取知識(shí)。隨著游戲的開展，學(xué)生笑聲不斷，高潮迭起，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂成了他們的活動(dòng)樂園，煥發(fā)了生命的活力，自然也就提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、用愛的力量激發(fā)興趣

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我常常給同學(xué)們講學(xué)習(xí)的道理，使每個(gè)學(xué)生深深地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非?？鞓返氖拢瑥闹锌梢垣@得成功與喜悅。例如，在推導(dǎo)圓錐的體積公式時(shí)，我有意請兩名學(xué)困生到前面做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真細(xì)致地給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們把實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果講給同學(xué)們聽，為他們提供體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，他們不僅僅得到的是知識(shí)和技能，而更重要的是學(xué)習(xí)的信心和勇氣。同時(shí)，使學(xué)生充分相信自己潛在的聰明和才能，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，今年我擔(dān)任的是三年級(jí)（2）的數(shù)學(xué)，在班上有蔡奕博、王佳申、喬佳童、趙柯欣等幾名同學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，接受能力差、計(jì)算能力又慢，所以每天的數(shù)學(xué)作業(yè)根本就交不上來，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察以后，每次上數(shù)學(xué)課之前，我總是提前到教室，和他們分別談話，今天誰送你上學(xué)的，早晨吃的啥飯，你今天的發(fā)型真漂亮，你今天穿的衣服顏色真好看等等，并用手撫摸他們的頭，拉近和這些同學(xué)的距離，并叮囑他們上課認(rèn)真聽講，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他們不但愛上了我，而且愛上了數(shù)學(xué)，上課能做到認(rèn)真聽講，計(jì)算能力也慢慢地跟上了其他同學(xué)，做題的準(zhǔn)確率也高了。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，只要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們愛上這門學(xué)科，才能在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更大地提高學(xué)習(xí)效率。