張麗紅

摘要：科學(xué)課是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)提供了豐富的感性材料。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出小組合作學(xué)習(xí)在提高小學(xué)科學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中有效應(yīng)用方法。讓學(xué)生把注意力放在科學(xué)課堂上，引發(fā)他們的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，讓學(xué)生明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要遵循的基本原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);動(dòng)手實(shí)驗(yàn);科學(xué)素養(yǎng)

引言：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生開(kāi)闊視野，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，更是要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)。通過(guò)學(xué)生應(yīng)用小組合作的方法親自體驗(yàn)，來(lái)提高他們科學(xué)探索的欲望，提高他們的科學(xué)研究能力，讓學(xué)生親自做一些實(shí)驗(yàn)，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與性，讓學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，有效地培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)新能力。

一、明確小組合作學(xué)習(xí)的方向，優(yōu)化整個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮的作用一定要明確，這樣才能在明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)指導(dǎo)之下，有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠從實(shí)驗(yàn)中直觀(guān)的觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)世界的奇妙，從而建立起來(lái)強(qiáng)烈的興趣。所以，實(shí)驗(yàn)要實(shí)現(xiàn)什么樣的目的？要培養(yǎng)什么樣的能力，這些教師都要明確。要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，教師本身必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，深入研究?shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)，使每部分環(huán)節(jié)緊密?chē)@目的進(jìn)行，為目的服務(wù)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們能夠在比較創(chuàng)新的以及經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)更多神奇的科學(xué)現(xiàn)象，由他們身邊所經(jīng)常看到的彩虹，水變成冰等實(shí)驗(yàn)。與文化課程相比，學(xué)生對(duì)于可以動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)課的熱情是很高漲的，但是由于小學(xué)生身心發(fā)育并不成熟，學(xué)習(xí)熱情就難以保持。因此，在小學(xué)科學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的童心特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展趣味動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而更好地保障小學(xué)科學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的有效性。

二、通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)我們小學(xué)科學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中，自主的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，自主地去記錄以及發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，自覺(jué)的根據(jù)頭腦中所提出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行一些資料搜集工作。所以，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，探究式實(shí)驗(yàn)可以更好的提高學(xué)生的參與主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在這樣的操作過(guò)程中，獲得科學(xué)探究能力的提高。多調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生們帶著一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，膽大心細(xì)小心謹(jǐn)慎的完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在其中思想品質(zhì)方而也會(huì)獲得培養(yǎng)。當(dāng)然，在小學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)的作用是非常大的，我們要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上將實(shí)驗(yàn)課程上得更加高效，不斷的拓展學(xué)生的科學(xué)視野，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹鲃?dòng)引導(dǎo)之下，積極地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，為他們今后的人生選擇和未來(lái)發(fā)展都打下一個(gè)更好的基礎(chǔ)。

四、通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

在學(xué)科學(xué)課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，要讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，讓學(xué)生在合作當(dāng)中去，掌握更多的實(shí)驗(yàn)操作方法，明白團(tuán)隊(duì)的力量。所以，在課堂上，教師可以把學(xué)生們分為不同的學(xué)習(xí)小組，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，一個(gè)小組的同學(xué)固定共同來(lái)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，在一個(gè)小組中，學(xué)生可以輪流來(lái)完成不同的責(zé)任，如有的學(xué)生可以負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，有的負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，大家合理分工，共同配合，可以更加高效地完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，而且彼此之間也可以互相檢查和監(jiān)督，使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程的質(zhì)量完成的更高。而一個(gè)小組的人數(shù)不需要太多，也不需要太少，一般3到5個(gè)人是最為合適的。因此，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備準(zhǔn)備的要比較充分，要符合一個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的需要。

五、構(gòu)建教學(xué)常規(guī)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)手行為

在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行過(guò)程中明確提出“要強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，故而這樣的小學(xué)科學(xué)課堂一定是“熱鬧”的，容易出現(xiàn)秩序混亂，將實(shí)驗(yàn)當(dāng)作游戲來(lái)玩。而在這個(gè)過(guò)程中，教師若是給予嚴(yán)厲批評(píng)，很可能會(huì)對(duì)探究氣氛造成影響。筆者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這是困擾很多小學(xué)科學(xué)教師的問(wèn)題，并對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性造成影響。對(duì)此，筆者提出的建議就是構(gòu)建科學(xué)課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手行為。如在開(kāi)課伊始，先教學(xué)生規(guī)矩，告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)不是游戲，實(shí)驗(yàn)是有目的性的，觀(guān)察與思考是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要任務(wù);若是實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題或者疑問(wèn)，可以退出，但是要舉手示意，切記不可借實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作機(jī)會(huì)而借故“開(kāi)小差”。經(jīng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，在小學(xué)科學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，筆者將這樣的常規(guī)先向?qū)W生宣讀一遍，一段時(shí)間后，大多數(shù)學(xué)生都可以初步遵守。而在一個(gè)學(xué)期后，班級(jí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有了明顯變化，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)聲音靜下來(lái)，所有的學(xué)生都可以專(zhuān)心致志地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這為小學(xué)科學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的有效性提供了極大保障。

結(jié)論：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程需要老師在思想上重視，在行動(dòng)上有效地落實(shí)，實(shí)驗(yàn)課程的有效開(kāi)展，小組合作學(xué)習(xí)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自己的自主探索能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的創(chuàng)造性在這種自主探索的過(guò)程中獲得提高。

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