【摘要】自然拼讀法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的促進(jìn)作用。由于它揭示了英語(yǔ)語(yǔ)音變化的普遍規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)音規(guī)律的掌握，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的語(yǔ)音學(xué)習(xí)體系，從而促進(jìn)他們英語(yǔ)效率的有效提升。基于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;口語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】潘佳，蘭州新亞中學(xué)。

近幾年，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它是源自于英美國(guó)家的一種與漢語(yǔ)拼音類似的英語(yǔ)教學(xué)法，即自然拼讀法（Phonics）。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用這一教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶速度，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率。

一、借助自然拼讀，掌握正確英語(yǔ)發(fā)音

掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，既是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在。然而，大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都存在發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因就在于，他們沒(méi)有掌握正確的發(fā)音方法。這時(shí)，英語(yǔ)教師就可以積極引入自然拼讀法，借助自然拼讀引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法，從而逐步規(guī)范自己的英語(yǔ)發(fā)音。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)接觸了一段時(shí)間的英語(yǔ)，但其英語(yǔ)發(fā)音方法掌握得卻不是特別牢固。因此，我就根據(jù)教材內(nèi)容，將字母和單詞的發(fā)音作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體等方式結(jié)合自然拼讀，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，了解正確發(fā)音口型及發(fā)音部位等，并讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。對(duì)此，我首先糾正了學(xué)生的字母發(fā)音，待學(xué)生能夠熟練讀出正確的字母發(fā)音之后，為了鞏固發(fā)音效果，我就將字母與發(fā)音組合在一起，以順口溜的形式，加深學(xué)生的記憶。如，Apple，apple，/?/，/?/，/?/;

Egg，egg，/e/，/e/，/e/;……

這種教學(xué)活動(dòng)充滿了一定的趣味性，既能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性，又能幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生想“說(shuō)”英語(yǔ)的意愿。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用自然拼讀法，有助于學(xué)生把握正確的英語(yǔ)拼讀規(guī)律，加深其對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的感受，從而掌握純正的英語(yǔ)發(fā)音，為其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

二、通過(guò)自然拼讀，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感主要是指，學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受，而在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感，卻是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這其中還包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)義及語(yǔ)言情感的感受等。因此，只有通過(guò)長(zhǎng)期的、規(guī)范的語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生才能形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，就可以運(yùn)用自然拼讀法，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)能力，促使他們掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律及構(gòu)詞原則，如閱讀繪本故事、說(shuō)唱英文童謠等等，讓學(xué)生在潛移默化中走進(jìn)并感受英語(yǔ)語(yǔ)言。

對(duì)此，我就借助教材《phonics kids》來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。這套教材是以基本的英文字母為單位，并引出由此字母開(kāi)頭的相關(guān)單詞，如字母B（b），bear，bird…在顯示英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，是按照由易到難的過(guò)程，并且還會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的人或物，并關(guān)聯(lián)一些有趣的事。這些內(nèi)容都非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，如圖片的豐富多彩，故事的生動(dòng)有趣等，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，提高他們“說(shuō)”英語(yǔ)的自信心，從而全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)不斷地“聽(tīng)”和“說(shuō)”，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)自身的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、運(yùn)用自然拼讀，提高英語(yǔ)表達(dá)能力

小學(xué)階段的學(xué)生，往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，容易受外界環(huán)境影響，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中使用自然拼讀法時(shí)，也可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好及心理特點(diǎn)等，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些相關(guān)的拼讀游戲等，既能增加游戲的趣味性，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然拼讀法的掌握。

因此，我在教學(xué)中會(huì)選擇設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教給學(xué)生拼讀“swim，friend，father”等單詞時(shí)，我就提前設(shè)計(jì)了兩套字母卡片。在開(kāi)始游戲之前，我將學(xué)生進(jìn)行了分組，并講明游戲規(guī)則，即由老師說(shuō)以一個(gè)單詞或展示相關(guān)圖片，再由學(xué)生從自己手里的卡片中找出相應(yīng)的單詞字母，并按順序排列好，速度最快的小組為獲勝者。如，我說(shuō)出“swim”一詞，每組學(xué)生就快速行動(dòng)，找出相應(yīng)的字母并擺好。通過(guò)這一游戲活動(dòng)的開(kāi)展，在很大程度上提高學(xué)生拼讀英語(yǔ)單詞的興趣，并能快速掌握目標(biāo)單詞，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的有效提升。

四、運(yùn)用自然拼讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

為了加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象和記憶，學(xué)生會(huì)被要求要在課下不斷地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可以利用早讀課或課前五分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拼讀復(fù)習(xí)。尤其是一些難度較高的單詞或詞組，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀課本中的句子，促進(jìn)學(xué)生的拼讀練習(xí)，提高學(xué)生閱讀課文或句型的流暢度和熟練度。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并將這種習(xí)慣帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)文本的反復(fù)閱讀和品味，加深學(xué)生的印象和理解，從而通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，并不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該靈活運(yùn)用自然拼讀法，為小學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的有效提升，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力及英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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