高永寧

【摘要】 ?現(xiàn)在新課程改革的背景下，讓高中語文閱讀的教學(xué)方法越來越多樣化，其內(nèi)容也更加豐富多彩，在語文閱讀教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)占據(jù)了重要的位置，在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用微課，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，所以，這就要求高中語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握微課教學(xué)理念和方法，才能更好的和課堂結(jié)合起來，全面提升同學(xué)們的素養(yǎng)。下面本文將淺析題目，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】 ?高中語文 閱讀 微課

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-265-01

引言

廣大教師積極的采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能夠有效提升高中語文教學(xué)的質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)形式不斷走入課堂，比如說微課。課堂的濃縮和視頻為主是微課這一形式在語文教學(xué)中最為顯著的特點。在高中語文學(xué)科中的重要模塊之一就是閱讀教學(xué)，要求學(xué)生對知識點的掌握和理解，通過微課這種形式能夠把知識點精簡給學(xué)生呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠容易理解。

一、微課含義

為了讓學(xué)生有效高質(zhì)量的獲取知識，在教師有心設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)下，以課程中的重點難點為主，以視頻的形式開展簡短并且濃縮的教學(xué)活動，用精美而且還有趣的的視頻再配上悅耳的音樂，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識，還能讓學(xué)生有更深層次的思考，時間是很短的，在本質(zhì)上是具有完整性的教學(xué)活動，所以，要體現(xiàn)一種教學(xué)理念就是以學(xué)生為本，最關(guān)鍵的一個點還是要從學(xué)生的角度去設(shè)計制作微課。教學(xué)時間簡短，教學(xué)內(nèi)容少，主題突出，內(nèi)容具體，資源容量小，最基礎(chǔ)的研究，結(jié)果簡化，及時反饋，具有針對性是微課的主要特點，可以從四個方面來看，微課一般都是針對一個很細(xì)小的問題或者比較小的知識點制作應(yīng)用到語文教學(xué)中時，并且還要對這個知識點面進(jìn)行擴展加深。接著在微課中以視頻表現(xiàn)為主，體現(xiàn)了微課時間簡短，一般都是在5分鐘之內(nèi)，微課的表現(xiàn)形式主要是趣味性強，生動又活潑，目的就是想吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的好奇心，在簡短的時間之內(nèi)把知識點融入到里面，能夠在學(xué)生觀看視頻的這幾分鐘之內(nèi)能夠深入理解知識點;在這短短的幾分鐘之內(nèi)切入課題，并且還要清晰明了地表達(dá)出學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課題的內(nèi)容。因此，要想提高語文教學(xué)的質(zhì)量就應(yīng)把微課應(yīng)用到其中去，還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)微課的分類可分為教授類、表演類、練習(xí)類、討論類、啟發(fā)類、問答類、實驗類、探究學(xué)習(xí)類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類。高中教師需要學(xué)生實際情況，學(xué)生對教材中所掌握的知識點有效并且有針對性的來制作符合學(xué)生們的特點的微課程。

二、語文閱讀中的微課應(yīng)用

高中語文教學(xué)中重要模塊之一就是閱讀教學(xué)，高中語文教學(xué)中的重點要對課文內(nèi)容有一定的理解，要求學(xué)生能夠掌握課文全文的中心思想，在此基礎(chǔ)上能夠保證高中語文課堂順利進(jìn)行，并且對學(xué)生的獨立思考能力和理解能力有了一定的要求。但是如果只是想單靠教師來進(jìn)行授課布置任務(wù)的話，學(xué)生可能一時找不到頭緒，這樣的自行閱讀并找出中心思想的方法，實行起來可能不太可行，學(xué)生并不知道用怎樣一個方法去做，就會給學(xué)生施加壓力，甚至導(dǎo)致有些學(xué)生會放棄這樣的任務(wù)，這樣也會導(dǎo)致語文教學(xué)任務(wù)無法高質(zhì)量完成，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此，就可以把課堂教學(xué)和微課結(jié)合起來，在語文教學(xué)時有效對課文中心思想的解讀。

教師在進(jìn)行授課時，要引導(dǎo)學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生逐步掌握對微課的學(xué)習(xí)技巧，并且還要把這種意識刻入大腦中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，教師可以運用微課來進(jìn)行授課，比如說，可以展示一下荷塘的月色有多美，為了讓同學(xué)們可以通過對荷塘月色的欣賞，引起對課文的興趣，在這種視覺的角度下激發(fā)學(xué)生去探索課文內(nèi)容的積極性，并且把課文中的重點句子用微課方式展現(xiàn)出來，利用微課這種形式還能形象生動的表現(xiàn)荷塘和月色的景色，這種形式不僅直觀還很新穎，深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，除了能讓學(xué)生隨時的復(fù)習(xí)之外，還能逐步對學(xué)生閱讀分析能力有一定的提升。微課的應(yīng)用十分廣泛，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等，都有助于教師的自我提升，課堂重點難點的突破，知識能夠得到及時梳理，活躍課堂氣氛，微課在不同的領(lǐng)域中，其為教學(xué)提供多樣化的教學(xué)方式。

三、語文閱讀中微課有效應(yīng)用方法

要對微課功能理解透徹才能夠很好的進(jìn)行微課制作，要控制時間在一定時間內(nèi)，學(xué)生自我的定位，知識點要準(zhǔn)確無誤，題目要通俗易懂，了解要清晰明了，PPT還要有視覺上的美感，并且能夠吸引學(xué)生眼球和注意力，視頻畫質(zhì)清楚，外部無其他噪音安靜。動靜結(jié)合是提高微課視覺效果的途徑，還能給人動態(tài)感、空間感的美，圖片和文字共用能夠表現(xiàn)親和力，具有專業(yè)性的圖片比隨便的一張插圖要好，合適的圖片，字體合理搭配和字號大小等等，既能體現(xiàn)微課程的特點，還能讓學(xué)生掌握課文中的知識。

四、結(jié)束語

在高中語文閱讀中，微課對其有著巨大作用，不僅能提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量還能提高其效率。因此，教師在進(jìn)行微課制作時要高質(zhì)量有效，用微課堂把課堂中的重難點表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠自主的去探索和思考，掌握課上所講的知識點，利用所掌握的課外知識來拓展，要制作學(xué)生通俗易懂的微課，有效的結(jié)合課堂，讓學(xué)生真正有效熟悉掌握微課的學(xué)習(xí)，才能夠真正意義上實現(xiàn)微課的作用，從而提升和促進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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