王興勇

摘要：我國(guó)悠久的文化歷史是推動(dòng)著我國(guó)教育事業(yè)的不斷前進(jìn)與發(fā)展的重要精神支柱。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，要想保證體育教學(xué)任務(wù)的高效完成，教師就需要注重汲取古人的智慧，并將其融入到體育教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在接受體育知識(shí)的同時(shí)還能傳承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，以促使學(xué)生能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)得到更加全面培養(yǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的進(jìn)一步突破。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透;策略探究

在高中體育教學(xué)過(guò)程中教師合理地將傳統(tǒng)文化滲透到體育教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，還可以豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，加快高中體育教學(xué)體制的改革與發(fā)展，保證高中體育教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。所以在高中體育教學(xué)過(guò)程中合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為此教師在教學(xué)過(guò)程中就一定要迎合教育的發(fā)展，合理的融入傳統(tǒng)文化，為學(xué)生走向更加美好的未來(lái)鋪墊平坦的前進(jìn)道路。

1 深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中所包含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神

在高中體育教學(xué)過(guò)程中為了保證傳統(tǒng)文化的有效滲透，教師就可以深度的挖掘體育教學(xué)項(xiàng)目中所包含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，促使學(xué)生通過(guò)體育課堂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能夠不斷提升自身的文化素養(yǎng)，形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合性成長(zhǎng)。例如，在高中體育教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行軍體拳練習(xí)時(shí)，為了端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就可以融入中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)知識(shí)，來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。如在教學(xué)過(guò)程中教師就可以給學(xué)生介紹我國(guó)著名的武術(shù)宗師黃飛鴻、南宋時(shí)的抗金名將岳飛、愛(ài)國(guó)武術(shù)家霍元甲等一系列武術(shù)英雄人物的事跡，來(lái)吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)武術(shù)文化的魅力與武術(shù)文化的精神。通過(guò)這些資料的擴(kuò)充不僅能夠豐富高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生傳承國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生可以以更積極地態(tài)度面對(duì)體育學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合性成長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)高中體育教學(xué)任務(wù)的高效完成。

2 融入傳統(tǒng)的民間體育項(xiàng)目，豐富體育課堂教學(xué)形式

在高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是一直按部就班的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育內(nèi)容的練習(xí)，就非常容易讓學(xué)生對(duì)這種單一乏味的體育課堂練習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理情緒，從而嚴(yán)重的影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的有效提升。為了更進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以融入一些傳統(tǒng)的民間體育項(xiàng)目來(lái)豐富體育課堂教學(xué)形式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到更多相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，以達(dá)到提升學(xué)生文化素養(yǎng)的目的，進(jìn)而保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合性成長(zhǎng)。例如，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師就可以融入與足球類似的一項(xiàng)中國(guó)古老的體育運(yùn)動(dòng)—蹴鞠。在這個(gè)過(guò)程中教師需要提前購(gòu)買或者利用相關(guān)材料制作蹴鞠運(yùn)動(dòng)所需要的球體，在課堂上教師可以先分別給學(xué)生講解足球與蹴鞠的區(qū)別與起源，然后再根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地選擇適合學(xué)生的蹴鞠玩法。通過(guò)將蹴鞠融入到高中體育課堂中，不僅可以豐富體育課堂教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)的體育文化知識(shí)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究欲望，為學(xué)生更好地繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的條件基礎(chǔ)。

3 成立傳統(tǒng)文化興趣小組，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的傳統(tǒng)文化傳承氛圍

因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟有限，所以在高中體育教學(xué)過(guò)程中為了讓傳統(tǒng)文化得到更高效地滲透，教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好成立相關(guān)的傳統(tǒng)文化興趣小組。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生搭建一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，還可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的傳統(tǒng)文化傳承氛圍，以保證在高中體育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)任務(wù)的高效完成。例如，在日常高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師就可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)需求成立“武術(shù)興趣小組”“摔跤興趣小組”“太極興趣小組”等一系列的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和身體素質(zhì)情況選擇適合自己的興趣小組，并定期組織興趣小組開(kāi)展相關(guān)的體育項(xiàng)目活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的傳統(tǒng)體育興趣小組，可以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的魅力，樹(shù)立傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的遠(yuǎn)大理想。同時(shí)通過(guò)傳統(tǒng)體育興趣小組的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的傳統(tǒng)文化傳承氛圍，還可以讓學(xué)生在這種氛圍的渲染下形成積極向上的體育價(jià)值觀念與體育精神，進(jìn)而保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展，推動(dòng)高中體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中體育教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是一個(gè)長(zhǎng)期并且具有復(fù)雜性的工作，需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求選擇合適的體育教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，促使學(xué)生通過(guò)有效地體育學(xué)習(xí)逐步地認(rèn)識(shí)、了解并喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并受其渲染形成積極向上的體育價(jià)值觀念，實(shí)進(jìn)而現(xiàn)高中體育教學(xué)在創(chuàng)新道路上的不斷突破，為高中體育教學(xué)不斷翻閱教學(xué)高峰搭建堅(jiān)固的前進(jìn)階梯。

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（作者單位：重慶市梁平中學(xué)）