張東權(quán)

摘要：在目前校園中，初中班主任這個(gè)角色多數(shù)人們心中是以管理者的身份存在的，學(xué)生們有任何表現(xiàn)，班主任總是可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管教，隨著教育的改革，初中班主任在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)起了學(xué)生們立德樹(shù)人的重要教學(xué)任務(wù)，在初中階段的學(xué)生們自制力還處于比較薄弱的時(shí)期，其會(huì)受到外界不良風(fēng)氣的影響，所以說(shuō)，初中班主任所承擔(dān)的立德樹(shù)人教學(xué)是非常緊迫的任務(wù)，老師要在學(xué)生們根本出發(fā)，利用班主任這個(gè)便利的身份，為學(xué)生們建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中班級(jí);管理策略

教學(xué)是讓民族發(fā)展的重要途徑，初中階段作為九年義務(wù)教育的最后階段，更是非常重要的階段，學(xué)生們德育方面的教學(xué)更是重中之重，班主任這一角色在班級(jí)的組成中是必不可缺的角色，其對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都存在著非常重要的作用，所以說(shuō)班主任老師要把立德樹(shù)人教學(xué)為己任，重視學(xué)生們德育教學(xué)，在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事出發(fā)，規(guī)范學(xué)生們生活態(tài)度以及學(xué)生們的日常行為，讓學(xué)生們能夠得到應(yīng)得的德育教學(xué)，指引學(xué)生們身心能夠健康的發(fā)展。

1 立德樹(shù)人的意義

在黨的十七大報(bào)告中，曾明確指出初中班主任要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到日常教學(xué)過(guò)程之中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含著馬克思主義的指導(dǎo)地位、中國(guó)特色社會(huì)主義的共同思想以及凝聚力量為核心的民族精神，以及以改革為核心的時(shí)代精神與社會(huì)主義榮辱觀等內(nèi)容，立德樹(shù)人在初中階段能夠提升學(xué)生們道德品行，讓學(xué)生們?cè)诹⒌聵?shù)人思想的影響下，在平時(shí)日常生活以及學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，為學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

2 立德樹(shù)人的要求

在初中階段教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行立德樹(shù)人的班級(jí)管理，其要在三個(gè)方面進(jìn)行，首先是在課堂教學(xué)過(guò)程中，融入德育教學(xué)，為學(xué)生們進(jìn)行最直觀的教學(xué)授課，再有就是老師們要充分利用課外的一些活動(dòng)，以及利用課余時(shí)間為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，再有就是老師們通過(guò)日常行為來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪畜w會(huì)德育的重要性，在這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，立德樹(shù)人的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生們年齡特點(diǎn)為學(xué)生們進(jìn)行授課，要與學(xué)生們實(shí)際生活與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，注重學(xué)生們立德樹(shù)人的主觀意識(shí)，在學(xué)生們生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)中讓學(xué)生們?cè)谒枷肷线M(jìn)行轉(zhuǎn)變，，讓學(xué)生們自身的道德修養(yǎng)以及道德規(guī)范得到有效的提升。

3 基于立德樹(shù)人的初中班級(jí)管理策略

3.1 充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

在初中階段班主任老師立德樹(shù)人管理任務(wù)過(guò)程中，要起到優(yōu)秀的引導(dǎo)用處，班主任老師第一步要做的就是提升自身教學(xué)能力，在日常生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，來(lái)提升自身能力;再有就是班主任老師要提升自身日常行為規(guī)范能力，在日常生活中為學(xué)生們做好教學(xué)的榜樣，用自身的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生們，為學(xué)生們做好引導(dǎo)工作，班主任老師要做好自己生活中貫徹德育意識(shí)，學(xué)生們才能更好的模仿學(xué)習(xí)老師的言行舉止，讓班主任老師的引導(dǎo)教學(xué)工作能夠有效進(jìn)行。例如老師想要為學(xué)生們傳達(dá)心中要為學(xué)生們教學(xué)的德育思想，那老師們就要提升自身的行為意識(shí)，禮貌用語(yǔ)，用自身的言談舉止通過(guò)親身示范為學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，默默提升學(xué)生們道德素質(zhì)。

3.2 重視課外德育教育活動(dòng)

立德樹(shù)人的教育不能只僅限于課堂之上，老師要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生開(kāi)展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增加自己的德育意識(shí)，從而提高自身的行為規(guī)范。但是，很多學(xué)生比較內(nèi)斂，不愿意和同學(xué)們溝通交流自己的內(nèi)心想法，給初中學(xué)生德育教育增加很大的難度。因此，老師要增加一些課外時(shí)間德育教育活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的心扉，提高學(xué)生的德育教育。例如，老師可以帶學(xué)生去參觀孔子廟，并為學(xué)生講解孔子的德育觀念，讓學(xué)生感受德育對(duì)一個(gè)人的重要性，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得在日常生活中規(guī)范自己的行為，提高德育素養(yǎng)，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展。老師也可以帶學(xué)生參加其他的服務(wù)活動(dòng)，提升學(xué)生的責(zé)任心。

3.3 開(kāi)展立德樹(shù)人的主題班會(huì)

良好的德育學(xué)習(xí)氛圍對(duì)“立德樹(shù)人”有很大的幫助，因此老師可以經(jīng)常開(kāi)展立德樹(shù)人的主題班會(huì)。讓學(xué)生自己講述什么是正確的行為規(guī)范，老師加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的德育意識(shí)。例如，在 開(kāi)展立德樹(shù)人的主題班會(huì)的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生決定班級(jí)的口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，然后在和學(xué)生一起制定班級(jí)管理制度，并對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最后老師可以挑選優(yōu)秀且和德育有關(guān)的文學(xué)作品讓學(xué)生閱讀，并寫(xiě)出讀后感。通過(guò)這種主題班會(huì)，學(xué)生可以從各方面增加自己的德育意識(shí)，從而提高自身的德育素養(yǎng)。

學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，想要是國(guó)家發(fā)展的更加和諧繁榮，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，使其成為優(yōu)秀的全能型人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。在以立德樹(shù)人為主的初中班級(jí)管理中，仍然存在著很多的困難，老師要不斷努力提升自己的教學(xué)水平，牢記使命，認(rèn)真積極的教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高德育意識(shí)，貫徹立德樹(shù)人的理念，不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的信任，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 盧玲.從班級(jí)管理到立德樹(shù)人：班主任專業(yè)化的探究[J].教師，2019（10）.

[2] 霍國(guó)強(qiáng).從班級(jí)管理到立德樹(shù)人：班主任專業(yè)化的時(shí)代跨越[J].教育科學(xué)論壇，2016（12）.

（作者單位：廣東省梅州市五華縣華南中學(xué)）