楊海山

摘要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在中職教學(xué)中對(duì)學(xué)生的教育也更加重視，需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，在班級(jí)指導(dǎo)中適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，形成有效的的教育管理策略，提高班級(jí)的管理質(zhì)量。班主任作為中職教育中主要負(fù)責(zé)人，既需要教授學(xué)生各種文化知識(shí)，又需要憶當(dāng)年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生在中職教育中得到全面的發(fā)展進(jìn)步。因此在中職教育中班主任需要充分認(rèn)識(shí)自己的教育任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理制定有效的班級(jí)管理制度，采用科學(xué)、高效的方式度為學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)中職班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)中職班主任班級(jí)管理的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;班級(jí)管理;具體策略

近些年來(lái)我國(guó)教育制度改革不斷深入，在現(xiàn)代教育中對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注也更加的細(xì)致頻繁，促使教師在日常教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行有效的分析研究，采用有效的教學(xué)措施，合理引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在中職教育中班主任要進(jìn)行班級(jí)管理，更是需要適應(yīng)時(shí)代的潮流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變過(guò)去的教育管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，形成一套行之有效的教學(xué)管理模式，促進(jìn)中職教育的不斷發(fā)展。

1 中職班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.1 在中職教育中管理理念過(guò)于守舊

在中職教育中班主任對(duì)學(xué)生的管理和教育，對(duì)于學(xué)生今后的身心發(fā)展具有極大的影響，需要引起我們的重視，但是在實(shí)際管理中很多班主任都沒(méi)有將學(xué)生的主體地位融入到教育管理中，以人為本的教育理念在具體管理過(guò)程中無(wú)法得到有效應(yīng)用，部分班主任的個(gè)管理理念過(guò)于守舊，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使得班主任的管理模式依然停留在傳統(tǒng)的管理層次，影響了班級(jí)管理質(zhì)量的提高。

1.2 在中職教育中管理方法單一

在中職學(xué)校中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不僅需要依靠班級(jí)規(guī)章，還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生發(fā)揮自身主人翁的心態(tài)，積極參與班級(jí)事務(wù)，從而提高班級(jí)管理的質(zhì)量。不過(guò)在目前的教育管理中有些班主任過(guò)于重視自己的權(quán)威，在日常管理中不依靠學(xué)生，也沒(méi)有通過(guò)自身的學(xué)識(shí)和品格進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，而是完全依靠自身的權(quán)威和班級(jí)規(guī)章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，壓制學(xué)生的班級(jí)主動(dòng)性，讓學(xué)生沒(méi)有足夠的自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，造成有些學(xué)生對(duì)班級(jí)管理相對(duì)抵制，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

1.3 班主任對(duì)學(xué)生的管理體系還有待發(fā)展

在中職學(xué)校中要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育管理，就不能僅僅依靠班級(jí)，還需要在整個(gè)學(xué)校建立良好的管理體系，從而保障班主任管理的順利進(jìn)行。但是在有些中職院校并沒(méi)有將班主任的管理工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，使得大部分班主任管理工作存在空白。

2 中職班主任班級(jí)管理的具體策略

2.1 結(jié)合班級(jí)管理需要，建立良好班級(jí)組織

班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的高效管理，就需要重視班級(jí)組織，通過(guò)建立良好的班級(jí)組織，形成一個(gè)完整的教育體系，這樣才可以有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并處理各種生活問(wèn)題，促進(jìn)中職管理質(zhì)量的提高。首先，教師需要明確班級(jí)中的各種規(guī)章制度，參考學(xué)生的建議和班級(jí)情況，形成有效的班級(jí)管理規(guī)章。其次，班主任需要關(guān)注學(xué)生的班干部組織，并引導(dǎo)班集體的學(xué)生建議，組織學(xué)生進(jìn)行各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁心態(tài)，從而形成良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生參與管理，還可以有效提高班級(jí)管理的實(shí)際效果。

2.2 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

班主任在中職教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，就需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從學(xué)生的角度進(jìn)行教育管理，讓學(xué)生更好地理解和接受。首先，班主任要充分了解學(xué)生情況，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，作為教育管理學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，重視對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，積極與其他教師進(jìn)行合作，共同開(kāi)展對(duì)道德素質(zhì)的滲透教育，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中明辨是非，正確認(rèn)識(shí)生活中的各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀和行為習(xí)慣。最后，需要班主任關(guān)注個(gè)別學(xué)生的教育工作，尤其是對(duì)于一些后進(jìn)生的教育，教師不僅需要對(duì)這些學(xué)生的嚴(yán)格督促，還需要在日常教育中進(jìn)行關(guān)愛(ài)和幫助，尊重學(xué)生的人格個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，形成對(duì)學(xué)生的全面教育。

2.3 組織各種班級(jí)活動(dòng)，合理開(kāi)展教育管理

在中職教育中班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，就可以組織各種班級(jí)活動(dòng)，從而順利進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育管理。班主任可以指導(dǎo)班干部或者少先隊(duì)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，組織各種豐富多彩的班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在具體活動(dòng)中滲透各種管理理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，體育類(lèi)型的足球比賽、籃球比賽，還有文化類(lèi)的繪畫(huà)比賽、作文比賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)自身的提高，培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念和集體榮譽(yù)感。

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（作者單位：重慶市三峽水利電力學(xué)校）