班永秀

摘要：幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成對待幼兒今后的學習與生活具有著至關重要的引導作用。而幼兒園階段的幼兒此刻正處于認知能力培養(yǎng)的初始階段，這個階段正是幼兒良好習慣培養(yǎng)的關鍵時期，所以在幼兒園教學過程中教師就需要從培養(yǎng)幼兒良好習慣為出發(fā)點，落實一些利于幼兒全面發(fā)展的教學策略，以保證幼兒園階段幼兒的綜合性成長。

關鍵詞：良好習慣;養(yǎng)成;幼兒教學;策略探究

眾所周知一個良好的習慣會直接影響到幼兒今后的人生軌跡。所以在幼兒園教學過程中如何運用有效地教學方法培養(yǎng)幼兒良好的習慣是眾多幼兒園教師所面臨的重要課題之一。本文將以幼兒良好習慣的養(yǎng)成為出發(fā)點對幼兒園教學策略進行深度的探究，尋找有效的幼兒教學策略，以逐步達到提升幼兒園教育質量的目的，為幼兒今后更好的人生發(fā)展搭建一個優(yōu)質的成長平臺。

1 開展游戲化的課程教學，調動幼兒參與學習的積極性

學習習慣會直接影響到幼兒學習質量的高低。為了讓幼兒從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣，在幼兒園教學過程中教師就可以將課程學習與游戲進行有效地融合，實施符合幼兒認知能力的游戲化課程教學，這樣就可以逐步調動幼兒參與課程學習的積極性與主動性，促使幼兒在積極自主參與過程中形成良好的學習習慣，以保證幼兒在今后學習過程中的可持續(xù)發(fā)展。例如，在幼兒園大班數(shù)學教學過程中教師帶領幼兒進行五以內加減法的知識學習時，教師在給幼兒講解完基本的數(shù)學知識以后就可以組織幼兒開展有趣的搶答游戲。在游戲過程中，教師隨機地給幼兒出五以內加減法的計算題，幼兒在聽到教師出的計算題立即進行計算并進行結果的搶答，最先回答出來的幼兒可以獲得教師獎勵的小紅花，在這個過程中如果幼兒搶答錯誤則需要接受相應的懲罰。通過這個有趣的課堂小游戲，不僅可以激發(fā)幼兒參與課程學習的欲望，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，還可以讓幼兒在游戲過程中養(yǎng)成認真、細心的良好學習習慣，達到保證幼兒在學習過程中綜合性成長的目的，進而推動幼兒園教學任務的高效完成。

2 實施獎懲分明的教學管理制度，幫助幼兒形成正確的是非觀念

幼兒園階段的幼兒正處于良好行為習慣與價值觀念形成的關鍵時期，如果在這個時期不能明確幼兒的前進方向，就非常容易影響到幼兒正確思想觀念的形成。為了保證幼兒良好習慣的培養(yǎng)，幼兒園教師在日常教學過程中就需要對幼兒一些良好的行為給予充分地肯定，對不利于幼兒成長與學習的行為進行及時的制止，實施獎懲分明的教學管理制度，讓幼兒樹立一個正確的是非觀念，促使幼兒在今后的學習與生活中能夠明確的知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，以此幫助幼兒在幼兒園學習過程中循序漸進地養(yǎng)成良好的行為習慣，保證幼兒的健康成長。例如，在日常幼兒園教學過程中教師就可以給班級的幼兒設置一個光榮榜，根據(jù)幼兒日常的學習與生活情況進行貼小紅花獎勵。如幼兒在課堂學習過程中做到認真聽講，積極回答教師問題，教師在課堂結束以后就可以對該幼兒實施相應的表揚，并且在光榮榜上給她貼上小紅花。反之，如果幼兒在課程學習過程中出現(xiàn)做與課程學習無關的事情，擾亂他人學習等相關不恰當?shù)男袨闀r，教師也一定要及時的提出批評，同時還可以實施減少小紅花的懲罰措施。通過實施這種獎懲分明的管理制度可以有效地調動幼兒的表現(xiàn)欲望，提升幼兒的認知能力，促使幼兒在幼兒園學習生活中形成正確的行為觀念與價值觀念，以保證幼兒良好習慣的有效培養(yǎng)，為幼兒今后更好的生活與學習搭建平穩(wěn)的前進階梯。

3 實施家園合作，為幼兒營造一個優(yōu)質的成長環(huán)境

幼兒園和家庭是幼兒接受教育的兩個重要場所。在幼兒園教學過程中為了保證幼兒良好習慣的有效培養(yǎng)，教師除了需要在幼兒園教學中對幼兒實施積極地教學引導以外，還一定要與家長進行密切有效地交流，高效地實施家園合作，讓幼兒能夠在幼兒園與家長共同營造的優(yōu)質成長環(huán)境中潛移默化的形成積極向上的行為習慣與價值觀念，以達到培養(yǎng)幼兒良好習慣的目的。例如，在日常幼兒園教學過程中，教師每天給幼兒講解完基本的課程知識，以后就可以將幼兒每天的學習進度通過郵件、微信、QQ等多種溝通工具發(fā)送給家長，并根據(jù)教學情況布置一些相應的親子課后作業(yè)，讓家長在家陪同幼兒共同完成相應的教學任務。通過家園合作的有效實施不僅可以為家長提供一個參與幼兒學習成長的機會，拉近家長與幼兒之間的親子關系，還可以為幼兒營造一個濃厚的家庭學習氛圍，以促使幼兒在這種良好的學習氛圍中端正自己的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真完成學習任務的良好習慣，以此保證幼兒在學習過程中的可持續(xù)發(fā)展。

4 結語

總而言之，在幼兒園教學過程中培養(yǎng)幼兒良好的習慣對于幼兒的學習與成長具有著至關重要的引導作用。所以在幼兒園教學過程中教師就需要實施一些利于幼兒成長與學習的教學方法，為幼兒營造一個優(yōu)質的成長與學習環(huán)境，促使幼兒在高效完成學習任務的同時還能形成良好的習慣，保證幼兒今后學習道路與人生道路的可持續(xù)發(fā)展，以此實現(xiàn)幼兒園教學在前進道路上的不斷突破。

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（作者單位：貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣龍坪鎮(zhèn)蓮花幼兒園）