吳戈銳

【摘要】 ?數(shù)學(xué)作為一門(mén)具有高度邏輯性的學(xué)科，其重要性是不言而喻的。在深化新課程改革的時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)的地位越來(lái)越高，大眾也逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。但學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果卻往往不盡人意。要達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最好的辦法就是在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感知體驗(yàn)。本論文就其作用和具體實(shí)施方略，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué) 感知體驗(yàn) 學(xué)習(xí)成果

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-121-01

一、關(guān)注學(xué)生感知體驗(yàn)需從哪些方面入手

1.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手

數(shù)學(xué)教學(xué)是利用數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。豐富、有趣、可操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅可以對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還可以通過(guò)動(dòng)手操作和主動(dòng)思維來(lái)反映數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生通過(guò)用小木棍和圖釘制作平行四邊形模型，直觀的發(fā)現(xiàn)它們兩組對(duì)邊平行的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)“三角形面積公式”時(shí)，通過(guò)剪切拼接不同的三角形，發(fā)現(xiàn)它們的面積與同底等高矩形的面積之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思維在活動(dòng)中得到升華，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過(guò)具體事物激發(fā)學(xué)生的注意力

特殊圖形可以促進(jìn)注意力集中，激發(fā)思維活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣。例如，當(dāng)教授幾何基本定理“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”的概念時(shí)，教師在黑板上作了兩個(gè)點(diǎn)并作出了不同的曲線(xiàn)及線(xiàn)段。學(xué)生問(wèn)老師：“老師這是在黑板這個(gè)平面上，那在三維空間里呢？”老師直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，“大家可以想象一下，通過(guò)教室的墻壁、天空、宇宙”學(xué)生突然意識(shí)到三維空間定理也是成立的，興趣倍增，并深刻理解了它的概念。

例如，在講“圓”的第一節(jié)課時(shí)，老師用一根繩和一個(gè)圖釘就畫(huà)出了完整的圓?！拔覀償?shù)學(xué)老師不是畫(huà)師，怎么能用這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的工具畫(huà)出整段圓弧呢？原理就是，圓是到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合?！崩蠋熝杆僮プ×藢W(xué)生的興奮點(diǎn)和注意力，并取得了良好的效果。再高深的知識(shí)，只要有興趣，都能掌握，并形成規(guī)模。

3.讓數(shù)學(xué)回歸生活

我們都說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是新鮮而有活力的。脫離現(xiàn)實(shí)生活的教與學(xué)都是微弱的。

例如，在講授商品銷(xiāo)售問(wèn)題這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，由于學(xué)生從未做過(guò)生意，他們自然不知道做生意的規(guī)則。但在這個(gè)話(huà)題之前，孩子們可以利用父母、親戚、朋友和其他熟人提供的商業(yè)資源，組成學(xué)習(xí)小組，并進(jìn)行一些數(shù)據(jù)調(diào)查和收集。然后通過(guò)與店主溝通，實(shí)地觀察，采訪(fǎng)一些顧客。這就需要教師引導(dǎo)他們，而不是要求。

因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小調(diào)查、小研究、小實(shí)驗(yàn)，將小規(guī)模的研究等實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用在日常教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，提高他們的應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。此外，還可以組織一系列專(zhuān)題數(shù)學(xué)活動(dòng)。

作為一線(xiàn)教師，我們有必要給學(xué)生培養(yǎng)“數(shù)學(xué)思維”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、生活關(guān)懷和自我關(guān)注。

二、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重大意義

1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科吸引力

眾所周知，興趣是最好的老師。但是在現(xiàn)實(shí)的初中數(shù)學(xué)課堂中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。主要的原因是，數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯學(xué)科過(guò)于枯燥。

通過(guò)上述關(guān)于關(guān)注學(xué)生感知體驗(yàn)的方法，可以迅速增加教學(xué)的吸引力，同時(shí)也給予了教師自主選擇權(quán)。只有通過(guò)這一系列的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并利用這種積極性，加上個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貼切的教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)精益求精的教學(xué)，才能給學(xué)生留下深刻的印象。教師可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行符合實(shí)情的教學(xué)，在不同的情境之下，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，既抓住重點(diǎn)又不遺漏難點(diǎn)。滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)吸引力。

2.有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展

師生關(guān)系的良好構(gòu)建，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要途徑之一，良好的師生關(guān)系中學(xué)生能夠感受到教師的善意、關(guān)心和熱情，學(xué)習(xí)的效率必將大大提高。新課標(biāo)指出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展應(yīng)該和學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)并駕齊驅(qū)，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也應(yīng)是平等、相互促進(jìn)的。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。關(guān)注學(xué)生的感知體驗(yàn)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不但突出了學(xué)生的主體地位，也讓師生在交流的過(guò)程中加深了相互的理解，師生之間也多了一份信任，課堂氣氛更會(huì)表現(xiàn)的輕松、活潑。而且?guī)熒g的良好互動(dòng)也會(huì)從課上拓展到課下，形成融洽、平等的師生關(guān)系。

3.符合新課標(biāo)要求

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)成果，可以大大提高教師的教學(xué)效率。讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的邏輯和理論基礎(chǔ)，在未來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究等課程的過(guò)程中，收益匪淺。必須讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，形成良好的道德品質(zhì)和認(rèn)同感。

結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的感知體驗(yàn)，需要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。通過(guò)關(guān)注學(xué)生們的感知體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，使學(xué)生在輕松、活潑、自然的情境中愉快地學(xué)習(xí)，并收獲良好的學(xué)習(xí)效果。只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生的思考，才能比較、歸納和整合知識(shí)，最終獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]馬躍君.培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2]王春娟.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（4）：63-67.

[3]宋雅雅.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（24）：81-82.

[4]韋家平.初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代交際，2016（23）：40-40.