肖成

【摘要】 ?隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)的教育也進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，隨著人們對(duì)教育要求的不斷提高，人們對(duì)于學(xué)校培育人才教育學(xué)生的方式提出了新的要求，在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)對(duì)于人才的定義產(chǎn)生了新的變化，在現(xiàn)時(shí)代中，人們更多需要能夠快速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人才，對(duì)于所處環(huán)境能夠迅速的做出反應(yīng)，高中階段是培育學(xué)生的最為關(guān)鍵的階段，數(shù)學(xué)是學(xué)生最為重要的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于學(xué)生高中生涯的順利度過(guò)，對(duì)此，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有極其重要的作用，本文首先講述了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性，其次講述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法，最后講述了數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】 ?數(shù)學(xué)思維能力 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 必要性 方法與策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-095-01

引言

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是困難但是極其重要的，在當(dāng)今的教育中，數(shù)學(xué)成為衡量人才的一種的方式，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得好會(huì)為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中節(jié)約更多的精力，有利于學(xué)生將自身的精力轉(zhuǎn)移到自身不為擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)W科，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)不是一朝一夕的事情，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，逐步向?qū)W生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的主動(dòng)接觸，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的理解，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)激發(fā)了興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、數(shù)學(xué)思維對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

（一）新的素質(zhì)要求讓教學(xué)思維的培養(yǎng)成為必然

隨著教育的不斷發(fā)展，教育模式也不斷發(fā)生著變化，當(dāng)今的教育更加的強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的發(fā)展是人們對(duì)于學(xué)生提出了新的發(fā)展要求，為了促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校將教學(xué)思維的培養(yǎng)提上了日程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能夠大大的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，當(dāng)今的素質(zhì)教育促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。

（二）社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，人們?cè)谶@個(gè)激烈的社會(huì)中生存不能僅僅依靠原來(lái)在學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，社會(huì)是一個(gè)殘酷的社會(huì)，人們都想想在社會(huì)中生存下去，但是社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，當(dāng)今社會(huì)更加注重的是擁有應(yīng)變能力的人，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的應(yīng)變能力，幫助學(xué)生在這個(gè)激烈的社會(huì)中生存，社會(huì)是不斷發(fā)展的，社會(huì)對(duì)于人才的要求也是不斷變化的，為了讓學(xué)生打下社會(huì)生活生存的基礎(chǔ)，需要加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)如今數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法

（一）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師對(duì)于教導(dǎo)模式要產(chǎn)生一定的變化，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要更加注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，教師的主要功能便是領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的變化，對(duì)自己的教導(dǎo)模式進(jìn)行一定的改動(dòng)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，教師要改變?cè)瓉?lái)的一言堂的教學(xué)中模式，不再采用教師講問(wèn)題，學(xué)生只是聽(tīng)眾的教學(xué)模式，學(xué)生要積極地發(fā)揮自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，教師采用交流的方式促進(jìn)學(xué)生的交流與領(lǐng)悟，幫助學(xué)生在與同學(xué)的交流中獲得更多的知識(shí)，開(kāi)展不同的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生自主推導(dǎo)的能力

教師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是引導(dǎo)者的身份，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，幫助學(xué)生培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題和提出一些疑惑鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)答，在學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)極為特殊的學(xué)科，是一門(mén)復(fù)雜性很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的多層次思考進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的培養(yǎng)善于觀察的能力，幫助學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過(guò)程中思路更加的清晰、理由更加的充足。

三、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中策略

（一）在研究解題思路的過(guò)程中，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

在高中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)中，教師不僅僅要將解題的答案告訴學(xué)生，更重要的是將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握解題的方法，在解數(shù)學(xué)題的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立的思考，幫助學(xué)生在解題的過(guò)程中形成自身的解題思路，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用變式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用變式思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，變式思維改變的是問(wèn)題的形態(tài)，不變的是問(wèn)題的本質(zhì)，通過(guò)變式教學(xué)，學(xué)生可以在不同變化的數(shù)學(xué)題目中找到一定的規(guī)律，并且總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生在今后相似的數(shù)學(xué)題中得心應(yīng)手，教師通過(guò)變式教學(xué)在多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生對(duì)方面思維能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要多多設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)會(huì)促進(jìn)自身對(duì)于問(wèn)題的理解，幫助學(xué)生開(kāi)放性的思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育水平的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響，在數(shù)學(xué)教導(dǎo)過(guò)程中，要注意學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在社會(huì)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]姜小舟，韓志紅.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用意識(shí)與思維能力的養(yǎng)成[J].教育現(xiàn)代化，2017年51期.

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